2022《比尾巴》教案.docx

2022《比尾巴》教案《比尾巴》教案在教学工作者开展教学活动前，通常须要打算好一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《比尾巴》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《比尾巴》教案1教学目标1、激发学生阅读科幻作品的爱好，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培育学生探究事物、创建生活的爱好和信念。2、引导学生敢于打破常规的思维模式，对同一事物提出新颖见解。3、让学生在小组合作中找到自己的支点，能最大限度地发挥。教学重难点紧扣想象力和创建力的开发。教学过程一、谈话引入1、今日我们先来谈谈“尾巴”这个话题。请大家先说说自己知道的关于尾巴的信息。（学生谈自己所了解的关于尾巴的一切——哪些动物的尾巴很美丽，尾巴有什么特别的用处等。）2、出示相关的图片——动物的尾巴3、假如人类也有尾巴，那会怎么样？二、通读阅读资料1、有一位大胆的美国作家，他写了一篇特别大胆、好玩的文章——（出示课题《假如人类也有尾巴》）他认为人类应当像其它动物一样有一条属于自己的尾巴，并在文章中排列了有尾巴的种种好处。今日，我们一起来读读这篇文章。2、默读《假如人类也有尾巴》，把文章中自己认为好玩、奇妙或是与作者有同感的地方划下来。3、沟通读后感。（基本上引导为尾巴的外在形象，尾巴的内在功能，作者的结论等几方面。）4、同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇妙，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新颖和合理的?三合作设计志向中的尾巴（自由组合，小组合作）假如人人都有尾巴这个幻想实现，你会希望拥有一条怎样的、完备的尾巴？请大家从“样子”“装饰”“作用”三个方面绽开想象，为自己设计一条志向的尾巴。（沟通、互动）四小型辩论1、作者大胆地想象了“假如人类也有尾巴”的好玩情景，同学们以丰富的想象力，为自己设计了完备的尾巴。现在我们来仔细地想一想，假如作者的这一愿望实现，假如我们真的拥有那么一条尾巴，尾巴会给我们带来些什么麻烦?2、信任有的同学希望拥有尾巴，而有的同学不喜爱尾巴，你们能试着劝服对方吗？五小结文章的作者真的很了不得，他敢于打破常规的思维模式，大胆设想，对同一事物提出新颖见解，他告知我们想象其实并不难，在想象的世界里很自由！在想象的天地里谁都可以是大家！六作业写一写：“假如人类有_________”“假如动物会”《比尾巴》教案2教学目标：1、学会6个生字，相识3种笔画和5个偏旁。2、会认9个字。3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。教学重点：学会6个生字，相识3种笔画和5个偏旁。教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。教学方法：合作探究、发觉学习、实践创新教学法。教学打算：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。教学过程：一、引入课题。1、介绍自己。谁有胆识向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？2、引入课题。刚才谁最有胆识？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今日我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最终老师评出优胜组，并说出缘由：读准了字的读音。三、学习课文。（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们动身了！（协作音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？细致看那些动物，你们发觉什么？你是和谁比的？2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比2、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？（二）指导感情朗读、背诵课文。1、看课件读第一节，你发觉了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。2、看课件其次节，告知我们什么？你又发觉了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读其次节了吗？指导读出确定的语气。3、你会朗读后面的内容吗？肯定要留意什么？（疑问句要读出疑问的语气，确定句读出确定的语气）学生自由朗读。4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。课件出示“一把（）”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积累量词。四、编儿歌巩固课文。1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附