2022《比赛》教学设计.docx

2022《比赛》教学设计《竞赛》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《竞赛》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《竞赛》教学设计1学问实力目标：1、相识本课的3个生字，能正确认读。2、有感情的朗读课文，背诵喜爱的句子。3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会我们酷爱祖国，主动进取，蓬勃向上的思想感情。人文教化目标：通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌颂，对祖国将来的美妙祝福。教学重点、难点：有感情的朗读，体会文章的思想感情。教学策略：多读，讲读结合，学生在读中体会。教学打算：学生搜集自己喜爱的、充溢童趣的诗歌。课时支配：1课时。教学过程：一、导入新课。今日，我们来学习一篇新课文《和太阳竞赛早起》。看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。二、引导学生自己读懂诗歌。1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字。2.沟通：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。3、老师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体会诗歌的情感。4、学生像老师那样动情地朗诵。自由练读同桌相互练读给全班同学听。二、指导学生背诵。1、背诵喜爱的小结。2、整篇背诵。三、指导学生做作业。教后小结：阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的沟通，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化，学生的阅读实力确定会快速提高。《竞赛》教学设计2备课是老师提高学问水平和教学实力、总结教学阅历的过程。为了加强我校老师教学基本功训练，尽快提升我校老师对教材的自主研读实力和教学方案的设计实力，更好地锤炼老师备课基本功，实现教师有效备课，提高备课、上课质量，构建我校老师成长的平台，结合我校老师对“新课标”的学习，经探讨，确定举办以“优化教学设计，实施有效教学”为主题的现场教学设计竞赛活动。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下：一、活动目的为进一步提高课堂教学质量，落实校本培训安排，促进我校老师的专业成长，呈现我校老师风采，特举办我校老师现场“教学设计”竞赛。竞赛宗旨在于提高我校老师教材分析实力、课标理解和运用能力，进而提高课堂教学效率，推动素养教化的全面实施。二、组织机构组长：李宗英成员：杨生贤杨洪武王正虎马勇裁李青马元斌马玉江王正虎李宗军杨东杨自成马彦明王正宝马全平李宗发虎旭东马彦全买耀玺邢彦明罗风科罗进财丁生波马金平三、参与对象全镇全部在岗老师（学生在300名及以下的学校拟报送1名老师参赛；学生在600名及以下的学校拟报送2名老师参赛；学生在600名以上的学校拟报送6名老师参赛。拟定参与中心学校复赛老师名单10月31日之前上报中心学校办公室，与此同时上报本校活动资料。）四、竞赛学科语文、数学五、竞赛时间1、初赛时间：2、复赛时间：六、复赛地点中心学校办公楼三楼会议室七、竞赛内容本学期课本中某一内容（篇章）的一课时内容，赛前5分钟公布。八、竞赛形式现场教学设计竞赛，不得带任何资料。九、竞赛要求现场教学设计时间为60分钟，请老师们在规定时间准时到达竞赛地点。竞赛只允许带书写和绘图工具，不允许带书本、教参、教案等参考资料。赛前10分钟抽取考号，答卷上不得写真实姓名，只能写考号。十、教学设计要求（一）有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：1、教学内容2、教学目标（从学问与实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度去进行教学目标的设计）3、教学重点、难点4、教学课时5、教学打算6、教学过程7、作业布置8、板书设计（二）教学设计必需以现代教化思想和理论为指导，能按新课改的要求确定课时教学目标，设计教学策略、教学方法体现新课程标准和素养教化的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。教学过程步骤清楚，对主要教学环节要求写清老师活动的内容与方式以及学生活动的内容与方式，并对课堂上可能出现的状况作出预设与应对策略。十一、评奖方法1、本着公允、公正的原则进行评奖。2、评审方法：学校邀请具有专业水平的老师依据评审内容和标准对全部教学设计进行评比，竞赛将综合考虑各学科参赛人数按语文组、数学组分别评出一、二、三等奖若干名。十二、活动要求1、各学校要加强对这次活动的组织和领导，要充分发挥学校学科教研组（备课组）的作用，要重视过程、重在参加、重在实效。2、在岗老师要全员参与这次大赛活动，做到相互学习、比学赶帮，岗位练兵、在职培训，通过这次活动促进全学校老师教学基本技能的提高。如有特别状况不能参赛者，需