试题-江西-2006_2006年江西省中考化学复习 实验探究复习方法初探.rar

用心爱心专心121号编辑12006年江西省中考化学复习实验探究复习方法初探化学新课标明确提出“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”“是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。近几年我省中考化学卷中“实验探究题”分值占有较大比例，通过对近几年我省中考化学试卷答题情况分析，学生对实验探究题的答题情况却不容乐观，失分较为严重。因此做好“实验探究题”的复习，对中考化学成绩整体提高，将起到十分关健的作用。下面我就实验探究复习方法作一些探讨。一、近三年部分省市中考探究题分析新的化学课程标准，科学探究作为“课程改革的突破口”，强调科学探究不仅是一种重要而有效的学习方式，而且是义务教育阶段化学课程的重要学习内容。新课标在开展探究性教学、关注自然与社会，关注人与自然的和谐发展、关注人文精神提出了较高的要求。因此，近几年中考试题，主要有两个体现：一是将新课程的理念充分的展示在试卷上；二是稳定中求创新，继承中求发展。试卷注入素质教育理念，注重考查基础，试题突出了综合性、探究性、开放性，同时突出学科特点，强化实验考查，做到联系实际，重视考察应用能力，重点考查学生的综合素质。下面是对广东、河北、山西、辽宁、河南、陕西、吉林、福州、南京、陕西、昆明等省市2003-2005中考探究题的分析。年份探究的问题考查的探究要素涉及的知识点2003探究氢氧化钠溶液中哪一种粒子使指示剂变色（昆明）解释与结论碱与酚酞反应对牙膏有关问题探究（南京）实验方案设计碳酸钙的制备和CO32-检验探究碳酸具有酸性（辽宁）实验方案设计与评价酸与石蕊的反应探究呼出与吸入的气体含量（河南）实验方案设计O2与CO2的检验探究燃烧现象（陕西）解释与结论CO2性质与碳酸钠与盐酸反应2004鸡蛋壳灼烧后残留固体组成探究（昆明）现象与结论CaO与CaCO3性质探究KCl溶液和AgNO3溶液反应情况（昆明）进行实验、解释与结论盐的性质探究铜器表面绿色固体中元素组成（福州）解释与结论、表达与交流CO2和CuO和CuSO4性质及装置连接探究真空包装袋中气体成分（南京）猜想与验证N2、CO2的检验探究生铁成分（吉林）解释与结论Fe、C和CO2性质探究碱式碳酸铜受热完全分解后产物成分（河北）现象与结论、实验方案设计碳与CuO性质探究皮蛋中的化学知识（山西）解释与结论氧化钙、纯碱性质探究赤铁矿炼铁原理（陕西）现象与结论、实验方案评价CO、CO2性质探究固体物质成分（广东）现象与结论C和CuO性质2005用CO2与氢氧化钠溶液验证质量守恒定律（昆明）现象解释与结论碱的性质、质量守恒定律探究蜡烛中碳、氢两元素的质量比测定（南京）实验方案评价化学计算与装置连接探究过氧化钠与水反应的生成物（福州）进行实验、解释与结论O2和CO32-检验定影液中的银回收方法探究（广东）实验方案评价金属与盐的反应规律探究化肥肥效流失原因（吉林）解释与结论、反思应用NH4+检验探究标签缺损的无色溶液（陕西课改）提出假设、现象与结论H2性质Fe与酸的反应探究干粉灭火器中碳酸氢钠性质（山西课改）猜想、实验方案设计CO2检验膨松剂碳酸氢钠性质探究（河北课改）猜想、反思与应用CO2、碳酸氢钠性质CO2与NaOH溶液反应探究（河南课改）实验方案设计碱的性质近几年，我省中考非常重视对考生科学探究能力的考查，试卷中力图体现科学的实验探究和再现实验的真实场景，让那些能动手的学生真正的在化学实验中得到分数，得到启发，在这里，学生的能力得到了充分的张扬，综合素质得到了充分展示。江西省近三年中考探究题分析年份题号探究的问题考查的探究要素涉及的知识点200329石蜡所含元素判断解释与结论质量守恒定律31金属活动性强弱猜想与假设、进行实验、解释与结论金属活动性200429铜生锈的条件收集证据、解释与结论、反思与评价金属生锈及防锈措施30检验未反应完的反应物实验设计、现象与结论石灰水和碳酸钠的检验200529粉笔成分探究实验方案设计CO32-和SO42-检验30酸与碱是否恰好中和进行实验、解释与结论酸碱中和将以上涉及的内容按知识板块来分：考察的内容试题数所占比例探究物质性质与组成2071.2%探究物质规律621.4%其它27.1%从以上分析可以看出，在探究性试题中，主要分成两大板块，第一板块是根据物质性质验证物质成分，第二部分是探究反应规律，尤其以第一板块为主。二、当前中考实验探究题命题趋向通过对部分省市2003-2005年中考探究题的分析，我们可以看到在当前的中考中，实验探究试题的命制主要是根据已有的研究和实践，选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生在问题解决的过程中所表现出的运用知识的水平和各种探究能力。由于科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定