试题-全国-2009_九年级化学第三单元《我们周围的空气》主要知识点鲁教版.rar

用心爱心专心九年级化学第三单元《我们周围的空气》主要知识点鲁教版第一节空气的成分一、空气的组成1、原始大气的组成：以二氧化碳（CO2）、一氧化碳（CO）、甲烷（CH4）和氨气（NH3）等为主2、绝色植物出现以后，植物的光合作用吸收二氧化碳放出氧气，氧气分别与一氧化碳、甲烷、氨气作用，使它们转化为二氧化碳、水和氮气（N2）。经过数十亿年的变迁，终于形成了现在地球上以氮气和氧气为主要成分的大气层。3、现在，空气的成分（按体积分数计算）氮气氧气稀有气体二氧化碳水蒸气和杂质78﹪21﹪0.94﹪0.03﹪0.03﹪加热4、氧气含量的测定实验（教材P61）：实验原理：铜+氧气→氧化铜（注射器中的氧气被细铜丝团消耗）实验中的几个问题：（1）为什么玻璃管中要装细铜丝团，而不是装一根粗铜丝？（增大与氧气的接触面，加快反应）（2）实验中为什么要交替缓慢推动两个注射器活塞？（使注射器中的空气都能尽快与细铜丝团接触，从而加快反应，使里面的氧气能尽快被消耗完）（3）注射器内气体的体积减少了约1/5，这说明了什么？（空气中氧气大约占了1/5的体积）（4）上述实验中，如果两位同学的实验结果差别较大，你认为可能的原因有哪些？（实验结果不准确，可能是：装置漏气；加热的时间太短；细铜丝表面的杂质未除尽，影响了铜丝与氧气的反应）（5）为什么这个实验可以证明空气是混合物？（氧气消耗完后，注射器内还有气体。这说明空气中除了氧气，还有其它气体）（6）试推测：实验完毕（氧气被消耗完）后，注射器内剩余气体的性质（不能燃烧；不能与金属铜反应）二、空气是一种重要的资源氮气液态氧气（储存在蓝色钢瓶中）1、工业上制氧气升温-1960C加压降温空气——→液态空气———→2、空气中各种气体的用途：氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧氮气的用途：生产硝酸和化肥；作食品的保护气（化学性质稳定）；液态氮常作致冷剂稀有气体的用途：用保护气（化学性质稳定）；作多种用途的电光源（如霓虹灯）用氦气充气球比氢气好，为什么？三、关注空气质量1、通风不畅环境中的空气与新鲜空气的比较采集气体的方法：排水法、针筒抽气法、气囊法等检验二氧化碳气体的方法：向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡，变浑浊，则证明是二氧化碳对比实验获得的结论：通风不畅环境中二氧化碳的含量比新鲜空气高2、空气的污染空气的污染物：①可吸入颗粒物，如：沙尘暴；②有害气体，如：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等（暂时不包括二氧化碳）空气质量日报的主要内容：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况我国目前计入空气污染指数的项目暂定为：可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等，不包括二氧化碳空气污染指数越大，污染越严重空气质量级别数字越大，污染越严重3、空气污染的防治措施：减少化石燃料的使用、将含硫的煤先脱硫再使用、开发新能源、植树造林等第二节物质组成的表示一、元素和元素符号1、元素：定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称2、元素符号：表示的意义：①表示一种元素②表示一个原子元素符号也可以表示离子：如用O2-表示氧离子；用H+表示氢离子；用Na+表示钠离子例如：H表示：①氢元素②一个氢原子2H表示：两个氢原子3、元素与原子的区别与联系：区别：元素是宏观概念；原子是微观概念元素只讲种类，不讲个数；原子即讲种类，又讲个数元素是一个抽象概念；原子是具体的微粒联系：同种元素的原子，质子数相同（中子数不一定相同）单质：由一种元素组成的纯净物（H2、O2、Cu、Fe等每一种都是单质）化合物：由多种元素组成的纯净物（MgO、CO2、NaCl、CaCO3等每一种都是化合物）元素的化学性质与原子的最外层电子数关系非常密切4、物质的分类：纯净物混合物物质5、元素在地壳中的含量由多到少的顺序是（按质量计算）：氧、硅、铝、铁、钙……6、元素在空气中的含量由多到少的顺序是（按质量计算）：氮、氧……二、化学式1、定义：用元素符号和数字表示纯净物组成的式子，叫化学式2、化学式表示的意义：①表示一种物质②表示这种物质的组成元素③表示构成这种物质的基本粒子（分子、原子、离子）④表示一个分子中所含各种原子的个数例如CO2表示：①表示二氧化碳②表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成③表示一个二氧化碳分子④表示一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成三、化合价与化学式1、只有元素才有化合价，原子、分子、离子都没有化合价2、元素化合价的数值与该元素的离子所带电荷数相等，正负号也相同。但写法不同3、记忆常见元素的化合价4、在化合物中正负化合价的代数和为零；单质中，元素的化合价为零5、