2022《水乡歌》第一课时教学设计.docx

2022《水乡歌》第一课时教学设计《水乡歌》第一课时教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《水乡歌》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《水乡歌》第一课时教学设计1教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。3、学生能基本背诵课文。教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的华蜜。教学打算：1、多媒体课件。2、分小组学习。学情调查：1、学生对水乡风景人情缺乏感性相识，缺少生活体验。2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。教学过程：一、导入，激发爱好1、小嬉戏。师板画小帆船，请学生上黑板仿照画，比一比谁画的好、快。2、导入新课。放水乡风光图像，沟通感受。3、老师配乐朗诵，学生思索：水乡什么多？4、读后沟通，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌二、初读，整体感知1、提出读书要求，自由读诗歌。2、检查字词与课文。3、沟通学情，你还有什么不懂吗？学生提问。（1）教给方法，理解“渠”“驳”歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思？驳呢？（2）提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。三、精读，体悟情感（一）第一段画水1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？（水）2、要想画好水，必需知道水是什么样的，自由读第一段。3、沟通，水乡的水是什么样的？4、看第一段图像，师引读5、指导朗读，齐读6、指导作画（二）其次段画船及其它1、船应当怎么画，自由读其次段2、请一位小挚友画一只船，指导：用什么颜色粉笔？（白色）船应当画在什么位置？（水上）画一只行吗？再请小挚友画多只帆船。3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。你想起书上哪句话？指导朗读，（白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）4、这么多船在干什么呢？（捕鱼、捉虾、运输……）5、小组沟通，水里面会有什么，水上呢？水边呢？（鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等）6、把刚才说的画下来，指导作画。7、水乡那么美丽，生活在这里的人多么华蜜啊。指导有感情朗读其次段。（三）第三段画歌及其它1、歌可以画吗？读第三段2、小组沟通：谁在唱歌？为什么唱歌？3、水乡人们通过辛勤劳动过上了华蜜的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？4、指导朗读（四）扩展想象升华内涵1、小挚友想一想，再比照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特殊多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。《水乡歌》第一课时教学设计2设计理念：本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。依据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与写，使学生在丰富的情感体验中理解和创新，将识、读、写结合，让学生们学出乐趣，学出信念。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，重点写好“飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字。3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激好酷爱家乡、酷爱生活的思想感情。课时支配：两课时教学流程：（第一课时）一、旧知引路，激趣导入1、在开学初我们学过一课书，这课书讲解并描述了江南水乡漂亮迷人的景色，描绘了水乡人民华蜜欢乐的生活，小挚友们还记得是哪一课吗？谁能为大家朗诵一下？2、今日老师再给大家介绍一首诗歌——《水乡歌》（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的漂亮风光中去。小挚友们请打算好，现在老师就带你们回到那个漂亮的地方！二、初读课文，学习生字1、（播放课件）老师配乐范读课文。2、小挚友们情愿读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。3、出示课件，学习生字。师：小挚友们读得可真仔细！池塘边的小青蛙看了可兴奋了，它给大家送来了几朵漂亮的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小挚友们，行吗？（1）出示带有拼音的生字。师：小挚友们，小青蛙给大家带来了几位新挚友，请看一看，你们能认出它们吗？指名读。开火车读。（火车火车你来开——）师：不错，第一个问题小挚友们都答对了，小青蛙的荷花