学案-全国-2011_九年级化学 第二章我们身边的物质学案（无答案） 沪教版.rar

1用心爱心专心学习课题：第二章我们身边的物质第1节由多种物质组成的空气（1）学习目标：知识与技能:1、能用实验方法“捕捉”空气，采集空气样品；知道空气的成分及其体积分数；2、理解粗略测定空气中氧气体积分数实验的操作和分析推理过程；3、了解混合物和纯净物概念，理解空气成分保持相对稳定的基本原因。过程与方法：初步体验化学探究的过程，学会观察、思考、分析、联想，敢于发表自己观点，善于交流与讨论。情感态度与价值观：初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的学习习惯和严谨的科学态度。重点难点：1、探究空气的成分，2、纯净物、混合物概念的形成。学法指导：参照同步导学本节相关内容学习内容：猜谜语：一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。（打一物质）问题情景：1、空气看不见摸不着，但它的确是存在的，哪些现象、事例、实验可以证明它的存在呢？2、你能“捕捉”到它吗？有何方法？如：、、3、怎样将你捕捉到的空气转移到另外一个相同体积的集气瓶中呢？自我阅读：阅读课本p27“拓展视野”并回答以下问题：1、舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了2、法国化学家拉瓦锡通过实验，第一次明确提出空气是由和组成的。3、英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆赛合作，经过两年多精确的实验研究和推理分析，终于发现在空气中还存在着一种性质极不活泼的气体。一、探究空气的成分1、空气中氧气体积含量的测定：原理：耗氧物质的选择要求：（1）装置、操作：见课本现象：（1）、点燃红磷后：（2）、打开止水夹后：结论：（1）、反应的文字表达式：（2）、氧气的体积约占空气体积的；剩余气体约占且、。误差分析：（1）、结果偏小的原因：、、。（2）、结果偏大的原因：、。其他装置图：空气中各成分的体积分数氧气氮气稀有气体二氧化碳其他成分思考：哪些现象可以说明空气中含有水、二氧化碳、氧气？二、混合物和纯净物1、混合物：，组成、性质。纯净物：，组成、性质。没有绝对纯净的物质，只有相对纯净的物质。判断：下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？（填序号）①氧气②盐水③糖水④氮气⑤二氧化碳⑥铁锈⑦氧化镁⑧铁矿石9海水10蒸馏水纯净物、混合物学习小结：www.xkb1.com达标检测：一、我来选1．下列说法不正确的是()A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D．空气中氧气的体积分数约为21%2．下列气体不是空气中固定成分的是()A．氧气B．氮气C．二氧化硫D．稀有气体3．对于红磷的燃烧实验，下列描述不正确的是（）A．燃烧时会发出大量的热B．产生大量的白烟C．发出红色的火焰D．经过点燃才能燃烧4．在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用下列物质中的（）A．木炭B．蜡烛C．红磷D．硫磺二、我来填5．空气的成分按体积分数计算，大约是占21%，占78%，占0．94%，__________占0．03%，以及___占0．03%，所以说，空气的成分以和为主，其中约占空气体积的1/5，约占空气体积的4/5。6．红磷能在空气中燃烧，说明空气中含有；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__________。学习反思：学习课题：第1节由多种物质组成的空气（2）学习目标：知识与技能：1、了解氮气和稀有气体的性质和用途；2、了解造成空气污染的主要因素，认识保持空气洁净的意义；过程与方法：指导学生学会阅读、讨论，学会分析问题。情感态度价值观：养成关心空气质量，自觉保护大气环境的良好习惯与责任感。重点难点：1、氮气和稀有气体在生产、生活中的应用；2、空气的污染与防治。学法指导：1、通过阅读课本总结氮气和稀有气体的性质、应用。2、通过讨论交流了解空气的污染与防治。学习内容：一、氮气：性质：物理性质:化学性质:用途：1、2、3、4、二、稀有气体：性质：物理性质:化学性质:用途：1、2、3、4、小结：性质用途。三、空气污染定义：2、来源：、、、3、种类：①②：、、等防治方法：①②③④⑤学习小结：达标检测：一、我来选1．有六种物质：①汽车排放的尾气；②煤燃烧产生的烟尘；③化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气；⑤植物光合作用放出的气体；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是（）A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥2．豆科植物