2022《水的溶解》教案.docx

2022《水的溶解》教案《水的溶解》教案作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己须要的教案吧！以下是我收集整理的《水的溶解》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《水的溶解》教案1一、设计思路：“水的溶解”是一个科学活动，是“好玩的水”这个主题中的内容。水是幼儿物体，幼儿对水很感爱好。而水是幼儿感爱好的物体，通过探究“水的溶解”充分激发幼儿对科学探究的欲望。因此，预设了《水的溶解》这一科学活动。选择适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注意教学问题的提问有效性，来激发孩子的爱好。二、活动目标：1、通过试验，初步感知溶解这一现象。2、体验科学试验带来的乐趣。三、活动打算：1、每人一份记录表、透亮杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解四、活动过程：一）、出示试验材料，激起幼儿活动爱好。t：小挚友们好！有没有发觉今日李老师打算了许多的东西呀？你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看究竟这都是些什么（幼儿视察探讨）有谁情愿来说说这些都是什么材料呢？追问：你是如何知道的？小结：老师今日给你们打算的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透亮的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今日我们要用它们做什么呢？二）、幼儿进行猜想并学会记录，初次试验并视察试验现象。t：请你猜一猜，假如我们要把这些试验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么改变？t：好，请小挚友开动脑筋猜一猜吧。2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次试验，视察试验现象。t：我发觉每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？t：好，那我们就要来进行这个好玩的试验了。请一桌上的4位小挚友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行试验，然后由一名小挚友进行试验记录，把最终得到的好玩的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先视察视察，看看有什么好玩的现象发生。3、沟通试验来验证猜想结果。t：你记录的材料发生了什么改变？小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透亮五味的白开水变成了甜甜地的糖水。三）、幼儿再次试验验证猜并进行沟通。t：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，究竟哪些能取出来？哪些不能取出来？能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的呢？t：这个试验好玩吗？哪一组的小挚友情愿跟大家共享一下你们的成果啊？小结：今日通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了改变；盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有变更，但是通过充分的搅拌最终看不见了，溶化在水中了，最终调羹取不出来。水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉汲取了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了改变，这种现象我们叫“溶解”。石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。t：谁能告知我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？（白糖、味精、果珍、奶粉……）师：刚才小挚友还说了许多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告知你们。回家后做做试验，明天告知大家好不好？五、活动自我反思：这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探究的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。活动中最大的问题是，由于我的打算的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在肯定的时间里完成教学活动，所以许多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性