2022《永生的眼睛》教学反思.docx

2022《永生的眼睛》教学反思《永生的眼睛》教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我收集整理的《永生的眼睛》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《永生的眼睛》教学反思1学习目标：1、相识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培育关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。4、按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。5、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。6、小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们情愿捐献自己的器官吗，为什么？教学过程：一、阅读资料，沟通感受1、老师导入：《触摸春天》中盲女孩宁静是那样酷爱生活、酷爱生命，可是她只能用手去触摸春天，专心感受生命的美妙。假如她有一双光明的眼睛，那给多好呀！请同学们快速阅读下面的资料：2、看了这两段资料，心中有什么话要说？引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否情愿在死后捐献自己的器官或遗体？二、默读精思，探究文本1、这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，信任同学们学习之后肯定会对器官移植产生新的看法。2、默读这篇课文，读准生字新词，说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。3、检查预习状况。（1）检查词语朗读状况。（2）检查朗读状况，说说琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。三、、大胆评议，深化感受1、师：读了课文后，你最喜爱文中的哪个人物？为什么？请与组内同学沟通一下，并从文中找出你喜爱的依据。2、（当学生说喜爱琳达父亲时）请学生找出父亲教化“我”的两段话。a、投影出示句一，读一读。谈谈自己的感悟：你可以赐予他人哪些东西？为什么说赐予别人自己身体的一部分是最宝贵的？b、投影出示句二，引导学生探讨：其次处语言与第一处语言有什么关系？c、把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。师：看来，这位父亲不仅以自己的言行影响了琳达和温迪，也教化了我们大家。他是我们学习的榜样，他的灵魂必定得到永生。除了父亲，还有喜爱的人吗？3、（琳达母亲）是啊，文章虽然对母亲的描述是轻描淡写的，但我们却能感到她那美妙的心灵和高尚的情操。4、（琳达）琳达是贯穿全文始终的人物，她不仅爱父母，爱孩子，也爱别人。她同样是个特别有爱心的人。5、（温迪）课文对她的毛写着墨不多，从哪儿看出她很懂事？6、出示8、9小节，学习体会含有“傲慢”一词的句子。a.引导学生说一说谁为谁感到傲慢，为什么感到傲慢，从中体会到什么？b.指导学生有感情地朗读这些语句。6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后沟通自己的感受。（出示投影）7、课文学到这也结束了，现在你明白了课文为什么叫“永生的眼睛”了吗？四、沟通体会，延长课外学完课文，你对器官捐献有什么新的体会？你准备做些什么？激励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣扬器官捐献的意义。课后体会：本课教学的重点是体会含义深刻的词句，领悟人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言，教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会，特殊是父亲的两段话给人以深刻的启迪，应引导学生反复研读有关语句和段落，透过字面体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教化“我”的第一段话时，可引导学生想一想：你可以赐予他人哪些东西？为什么说赐予别人自己身体的一部分是最宝贵的？让学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，谈谈自己的理解和相识。在理解有关父亲的其次处语言时，可引导学生思索：其次处语言与第一处语言有什么关系？最终把父亲的这两段耐人寻味的话连贯起来体会父亲崇高的思想境界。教学时还应引导学生根据提示语的要求，找出含有“傲慢”的句子，有感情地读一读，再联系上下文进行体会，从而深刻感悟“我”和女儿温迪的思想感情。课前，我布置学生查找有关资料或调查四周人们对捐献器官的相识、看法，了解为什么会有人反对或不情愿捐献器官，为学习本课做好打算。作为一篇略读课文，内容不难理解，课堂上我放手让学生自读自悟。要让学生先读提示语，把握阅读要求；然后初读课文，从整体入手了解课文内容；再用自己喜爱的方式细读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做上简洁的批注。之后，组织学生沟通自己的理解和体会。教学时，我自己努力留意朗读的指导，以求使学生体会课文所表达的情意深厚，但我感觉没有充分留意引导学生设身处地体会人物的心情，读出人物的