2022《江南春》优秀说课稿.docx

2022《江南春》优秀说课稿《江南春》优秀说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我细心整理的《江南春》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《江南春》优秀说课稿篇1一、说目标1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。二、说重难点：反复诵读。在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思，感受古诗语言和意境的美。三、说过程一、实行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。1、以地名入手，向学生提问：江南是指哪个地方？江南指的是长江以南。2、师提问：“春”又让你联想到哪些诗词呢？学生诵读学习过的关于描写春景的古诗。如《游园不值》《惠崇春江晚景》3、江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达）过渡：我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。板书课题：江南春杜牧二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。1、师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（生发挥想象，自由发言）2、学生自由朗读古诗，比照注释，理解诗意。（借助工具书或依据须要进行探讨探讨，合作式学习），学生读通古诗后，师抽读，后再齐读。3、师提问：诗中描绘了哪些景物呢？（把诗中描写描写景物的词画出来），表现了一幅怎样的画面？（让生依据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象）4、诗歌的后两句还是描写江南的春天吗？（生说理解）诗的前两句和后两句在内容描写上有什么不同？5、师提问：表现了一幅怎样的画面？（江南地域宽阔，春景繁富。“千里”之内，到处杂花生树、红绿相映、黄莺歌颂；“千里”之内，水村山郭，到处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄重，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。）6、请大家用自己最喜爱或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜爱朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。南朝的各代皇帝所建很多寺庙。佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。7、学生分组练习、展示并进行评价。三、理解诗意，诵读古诗1、学生说说对这首古诗的理解。2、生有感情的再次朗读课文。3、师生共同背诵古诗。四、绽开想象，拓展学习1、依据这首诗，结合插图，发挥想像写一段话。2、说说自己喜爱的词或句，为什么？3、把收集到的诗写在读书笔记本上。《江南春》优秀说课稿篇2一、说教材古代教化学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今日有很大的意义，因为古诗语言精炼、情感剧烈，节奏显明，意境美丽，引导学生学些古诗，可以以陶冶情操，丰富想象，还可以培育学生对语言文字的爱好和敏感力，是我们对学生进行语言文字训练和审美教化的好材料。《江南春》是唐代闻名诗人杜牧写的，这是一首描写江南春光的绝句。诗人描写了江南秀丽的景色，同时讽刺了封建统治阶级的所作所为。这首七言绝句共四行诗句，写得绘声绘色，有静有动，有景有情。诗人先扬后抑，前两句描绘出了宽阔的江南，到处是黄莺在欢快地歌颂，一丛丛的绿树，衬托着簇簇红花。水边的村庄，靠山的城郊，一面面酒旗在春风中迎风漂浮，这是多么睛朗明丽、生气勃勃的春景啊！充溢了作者对江南春景观赏、赞美的喜悦之情。在前两句“扬”的基础上，第三、四句一变为“抑”，诗人的神来之笔在三、四两句，江南一带还有大批寺庙建筑，在这春天迷漫的烟雨中若隐若现！南朝的帝王都好“佛”，为此大兴寺院，弄得农田锐增，百姓不堪重负。虽然大批寺院耸峙，蔚为壮丽，也不失为江南一景，但每一座寺院要耗费农夫多少血汗！诗人明显对包括唐朝统治者在内的帝王将相不顾人民疾苦，伤财劳民之举持反对看法，忧国忧民之心溢于言表。依据教材特点和课标要求，我制定了以下素养教化目标：（一）学问教学点1、学会本课生字，正确理解诗句的内容，懂得诗的意思。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、默写《江南春》。（二）实力训练点1、学习作者边视察边想象以及动用各种感官从多角度视察事物的方法。2、培育学生的视察实力和想象实力。3、指导学生有感情地朗读课文，培育学生读中感悟的实力。（三）德育渗透点让学生在漂亮、凄迷的景色中，体会作者忧国忧民的思想感情。（四）美育渗透点透过诗中描写的景物