2022《江南春》教案.docx

2022《江南春》教案《江南春》教案作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《江南春》教案，希望能够帮助到大家。《江南春》教案1教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。教学重难点：用自己的话描述校内的美景。教学打算：自由巡游、欣赏各园的景色。一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。二、学习古诗《江南春》1、板书课题《江南春》2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。3、学习生字词（1）自己读（2）留意字的写法：（莺、旗）（3）须要理解的词语酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗4、朗读诗句依据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。（2）依据诗句，说说看到的景物。在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。南朝的各代皇帝所建很多寺庙。佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。5、体会诗句描写的意境（1）那些景物写江南的春天？黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。（2）写出了什么特点？江南景色的秀丽。6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本7、巩固练习（1）同桌相互朗读试背，并说说诗意。（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。（3）抄写两遍古诗。《江南春》教案2教学目标1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。3.分析诗歌中景物的特点，思索作者是如何将景物的特点呈现出来的。4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。3.体会诗人借景所传达的情感。教学过程：一、温故知新，导入新课1.背诵古诗，共享诗词积累。过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗?(指名背诵。)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能共享一下你们的积累吗?可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。大家在共享的时候要留意朗读，读出诗的味道、诗的情感。(学生共享积累的诗词。)2.自然导入新课。过渡：上节课我们观赏了黄河的磅礴气概，那首诗的整体感情基调是豪迈的。这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。二、学习古诗，驾驭方法1.揭示诗题，简介作者。(1)老师板书诗题：江南春，学生探讨题意。(江南的春天。)(2)简介作者。杜牧(803—853)唐代诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，以七绝最为精彩。杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。(学生自由发言，说出词语。)过渡：春天是美妙的，是生气勃勃的，假如让大家只用几个词语来描绘春天，大家确定会觉得不够全面、不够客观。那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢?请大家自由诵读全诗，感受诗中的春景。3.初读感知，读出诗味。(1)老师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。(2)学生自由诵读研讨，老师巡察，并相机指导。过渡：谁来给大家读一读这首诗?看看能不能做到读准字音，且读出感情。(3)检查学习效果。①指名分行朗读，相机正音，直到读正确为止。②指名读全诗，进行比较评价。在读中体会如何把诗读出节奏来。(语调的轻重、语音的延长以及停顿等。)4.再读古诗，明意悟情。过渡：这首诗假如要读得更有意味，我们还必需了解诗歌的意思。大家平常在读懂诗歌意思方面有什么高招吗?(学生探讨：抓住重点字词、查工具书、了解相关背景等。)同学们的方法都很棒，请大家借助工具书读通读懂全诗。实在有不懂的地方可以做上标注。(1)学生自由朗读全诗，勾画诗中描写的景物，标注难点。(2)四人一组，沟通学习。学习前两句诗——晴景，写今。①沟通对词语的理解，集体订正。[千里]这里的“千里”并不是真的有千里，而是虚指，指的是宽阔的江南地区。[绿映红]绿叶映着红花，这里用颜色指代景物，给人丰富的联想。如绿叶衬红花，桃红映柳绿。[水村山郭]傍水而居的小村，依山而建的城。[酒旗风]酒旗迎风招展。②说说这两句诗是从哪些感官来写景物的。明确：听觉——莺啼视觉——绿，红，水村，山郭，酒旗触觉——风