2022《江南春》语文教案.docx

2022《江南春》语文教案《江南春》语文教案作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的《江南春》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《江南春》语文教案1一、教学目标1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。二、教学重难点：反复诵读。在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思，感受古诗语言和意境的美。三、教学过程四、实行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。1、以地名入手，向学生提问：江南是指哪个地方?江南指的是长江以南。2、师提问：“春”又让你联想到哪些诗词呢?学生诵读学习过的关于描写春景的古诗。如《游园不值》《惠崇春江晚景》3、江南之春是一番怎样的美景呢?(生发挥想像，自由表达)过渡：我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。板书课题：江南春杜牧五、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。1、师范读，学生边听边想，你仿佛看到了什么?听到了什么?(生发挥想象，自由发言)2、学生自由朗读古诗，比照注释，理解诗意。(借助工具书或依据须要进行探讨探讨，合作式学习)，学生读通古诗后，师抽读，后再齐读。3、师提问：诗中描绘了哪些景物呢?(把诗中描写描写景物的词画出来)，表现了一幅怎样的画面?(让生依据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象)4、诗歌的后两句还是描写江南的春天吗?(生说理解)诗的前两句和后两句在内容描写上有什么不同?5、师提问：表现了一幅怎样的画面?(江南地域宽阔，春景繁富。“千里”之内，到处杂花生树、红绿相映、黄莺歌颂;“千里”之内，水村山郭，到处酒旗飘扬;“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄重，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。)6、请大家用自己最喜爱或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜爱朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。南朝的各代皇帝所建很多寺庙。佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。7、学生分组练习、展示并进行评价。八、理解诗意，诵读古诗1、学生说说对这首古诗的理解。2、生有感情的再次朗读课文。3、师生共同背诵古诗。九、绽开想象，拓展学习1、依据这首诗，结合插图，发挥想像写一段话。2、说说自己喜爱的词或句，为什么?3、把收集到的诗写在读书笔记本上。十、课堂小结《江南春》语文教案2《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾画了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷漫的春景。色调显明，情味隽永。一首七言绝句，能呈现出这样一幅广袤的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄予了讽喻之意。第一、自学古诗，整体感知1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为精彩。与李商隐齐名，世称“小李杜”。2、学生自由诵读古诗。1、播放美丽的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。其次、情景引入过渡：春天始终以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?2、指名背诵描写春天景色的古诗。3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。要求：(1)读准字音，留意节奏。(2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。3、检查学习效果(1)指名朗读，集体正音。(2)分组读。然后齐读全诗，留意停顿。4、再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。5、学生沟通收获，提出不懂的地方。第三、反复诵读，体会诗意(一)前两行——晴景、写今1、学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。2、学生沟通对词语的理解。集体订正。3、理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是宽阔的江南地区。4、体会第一句诗的意思。可指名让学生说(宽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互衬托。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。)5、看图、配乐协助，指导学生读出江南春日的`美景，用自