2022《江畔独步寻花》教案.docx

2022《江畔独步寻花》教案《江畔独步寻花》教案10篇作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我收集整理的《江畔独步寻花》教案10篇，欢迎阅读与保藏。《江畔独步寻花》教案篇1一、教学目的要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思3、背诵这首诗4、利用学校内艺景点资源引导学生创作二、教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读三、教具支配：录音四、板书设计：江畔独步寻花黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低花多留连戏蝶时时舞花美自由娇莺恰恰啼五、教学过程：（一）导入新课，板书课题1、启发谈话：我们学过很多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。2、释题；题目什么意思，你能说说吗？不行的话，请看诗后注释⑴，指名学生说说诗题意思。（二）学习《江畔独步寻花》1、学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么？2、精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑴指名读这一句⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些写出了黄回娘家花的多？⑶指导朗读，指名读、齐读3、精读其次句，留连戏蝶时时舞，自由娇莺恰恰啼。⑴指名读这一句⑵问：黄四娘家的花许多了，这些花怎么样，你如何知道的？⑶想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们望见这么多这么美的花，会说些什么？⑷指导朗读，指名读、齐读4、品尝、赏析；你最喜爱诗中的哪句或哪词？说……为什么？5、感情朗读古诗（三）迁移、应用杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生气勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们漂亮的校内，你能将本诗换何字变成你的吗？学生的诗：⑴植物园独步寻花植物园内花满蹊千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞自由娇莺恰恰啼⑵学校独步寻花杨园小学花满蹊千朵万朵压枝花留连戏蝶时时舞自由娇莺恰恰啼⑶尚湖独步寻花尚湖公园花满蹊………………………五、作业抄写古诗简评：在学生充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导学生利用学校内艺景点，资源，进行简洁仿写诗句。《江畔独步寻花》教案篇2教学要求：1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2、学会生字新词。3、背诵这三首诗。4、以家乡的自然风光为内容，练习写一个片断。教学重点：1、理解词句，读懂诗句。2、有感情地朗读，背诵这三首诗。教学时间：三课时。第一课时教学目标：1、理解《江畔独步寻花》，体会诗人感情。2、背诵这首诗。教学过程：一、导入新课。指名背诵一首描写春天的古诗。二、指导学习《江畔独步寻花》。1、解题。2、简介作者。杜甫，唐代宏大诗人，诗圣。3、初读，大体了解内容。（1）自由读，读准字音。（2）指名读，其他同学想每句的意思。4、再读，逐句讲解，师生订正，补充。江畔：江边。蹊：小路。留连：舍不得离开。时时：不停地。自由：逍遥自在。5、连起来说说诗意。6、老师指导有感情朗读。（1）范读，指导节奏与重音。黄四娘家/花/满蹊，千朵/万朵/压/枝低。留连/戏蝶/时时舞，自由/娇莺/恰恰啼。（2）指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。（3）自由读。（4）指名读，师生评读。7、练习背诵。8、学习生字。（1）引导学生自己记忆畔娇莺。（2）指名说是怎样记住的。（3）书写生字，每字写三遍。三、自由练习读《游园不值》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。四、作业1、背诵《江畔独步寻花》。2、预习后两首诗。《江畔独步寻花》教案篇3背景介绍：在阅读教学中，引导学生绽开合理的想象，可以使学生深刻的领悟课文的思想感情，发展学生的语言和思维，更有利于培育学生的创建实力。教材背景：《江畔独步寻花》是一篇描写春景的古诗，作者是唐代闻名诗人杜甫。诗人描写了四川成都锦江独自漫步寻花时，所见到的春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的景象。全诗描写动静结合，绘声绘色，意境美丽，表达了诗人对春天的赞美和对安静生活的憧憬的思想感情。学生背景：所执教班级是四年级的学生，无论在阅读还是理解较三年级有了明显的提高。学生已经养成了动口读书、动脑读书、动手读书的实力。情境描述：一、激趣导入，释题解疑。师：同学们，你们喜爱赏花么?生：喜爱。师：当春暖花开之时，与友人结伴同游，赏花春游，将是多么欢乐的事情啊!今日就让我们跟随唐代闻名诗人杜甫去江畔寻花、赏花，这节课我们来学习第五课古诗三首中的第一首：《江畔独步寻花》齐读课题。解题。二、初读古诗，整体感知。师：范读课文，其他同学留意听清字音。生：自读古诗，读通读顺。师：指名朗读古诗，随文学字。畔、莺、啼。三、品词赏句，理解诗意。1、学习前两句诗句。师：结合注释边