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2022《汤姆.索亚历险记》教学反思《汤姆.索亚历险记》教学反思身为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，教学反思应当怎么写呢？以下是我为大家整理的《汤姆.索亚历险记》教学反思，欢迎阅读与保藏。《汤姆.索亚历险记》教学反思1课前老师让学生预习这篇课文，让学生对作品有个初步的了解，为学习课文打下基础。经过考虑我将《汤姆.索亚历险记》的教学目标定为：驾驭一些略读与精读的方法；在快速阅读中培育把握主要内容的实力；初步感知人物形象与精神；激发学生阅读全书的爱好。在教学伊始以这本书的图片来引发学生学习的爱好，接下来指导学生驾驭快速阅读方法，用这种方法读梗概，使学生能正确的了解梗概的主要内容。接着快速阅读精彩片段，让学生思索这部分详细描写的是梗概中的哪部分内容？再通过多媒体的介入加深对汤姆的相识，你最观赏汤姆的哪一点。来引导学生读整本书的爱好。学生憧憬汤姆逍遥自在、自由自在充溢冒险的生活假如他们去仿照的话，对他们的人身平安是否会造成威逼？所以我设计了这样环节：假如生活中你遇到了汤姆的际遇，你将实行怎么样的行动呢？引导学生思索由于所处时代的不同，背景不同，我们不应像汤姆那样去冒险，要学会理性的思索人生。在教学中能体现生的学习主动性，动手实力、资料的收集和整理实力的熬炼。《汤姆.索亚历险记》教学反思2作为五年级的学生而言，略读课文应当放手让学生读，终归“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。于是，我首先让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。然后我只为孩子们提出了两个问题：1．通过读梗概，汤姆经验了几次历险？2．在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的？孩子们经过自学探讨很快就迫不及待地举手要求沟通。在学生自学的过程中，留意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于其次个问题，孩子们探讨的爱好很高。我快速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。在教学精彩片段时，同样设置了两个问题：1．精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；2．从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜爱的一个片段去细读，在孩子们沟通自己喜爱的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。缺憾的是，感觉一堂课时间太短了，要沟通要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，假如时间能够再充裕一点的话，效果会更好。《汤姆.索亚历险记》教学反思3这课的内容同于前课，分为故事梗概和精彩片段两个部分。为了更大激发孩子们的学习爱好，我给了学生40分钟让他们预习课文。并给出了具体的自学提示，先独自学习，然后可以分小组探讨自己的独自无法解决的问题。自学提示：1、自由朗读课文，将生字新词和四字词做记号，读完课文后，将所划词语多读几遍。2、默读梗概，概括这部小说的主要内容。3、仔细朗读精彩片段，把你最喜爱的片段做上记号，并批注你的理解或者你喜爱的缘由。4、汤姆是个什么样的孩子？你学了这篇课文，有什么启示？孩子们自学的时候，我视察到孩子们学习得特别仔细，读、画、批、注，有条不紊。其次堂课的沟通，孩子们都很主动。当孩子们概括了“探险”的五个小故事后，我问他们想读这部小说吗？为什么？孩子们都纷纷发表自己的看法，喜爱的缘由集中在故事情节上。我在这里设置了悬念：“这部小说的语言也特别有特点，肯定可以吸引你们的。”接着，孩子们沟通到了喜爱的片段。在此时，我除了引导孩子们沟通描写“洞中探险”的句子外，还重点引导孩子们体会了文中“大悲大喜”的句段的描写。虽然是阅读课文，但是我不忍放弃“大悲大喜”的描写片段的赏读，假如不引导孩子们好好消化汲取，无疑是暴殄天物。首先抓住了文中描写小镇上的欢腾和小镇居民的欣喜重点的词句，引导孩子们去理解小镇居民的淳朴和和善，这是一种让人感动的本质，通过朗读，让这样一股淳朴和善的清泉静静在孩子们的心田流过。最终去分析作者是如何写详细写生动的,在这里我告知孩子们,作者通过文字让我们体会到了小镇的狂欢,让人激昂,这部小说的语言文字特别有吸引力。用同样的方法，我带孩子们品读了写“世界上最难过的两个女人的”的句段。由于我自己的实力有限，我觉得我的教学还是浅尝辄止，还没有带学生走进文本深处。实力的局限一是自己的文学修养的欠缺，对文本的解读本身就存在着缺憾，二是对课堂的驾驭实力不够，备课中不够精细。课后，我支配了孩子们小练笔，把自己想象成汤姆，在洞中你是如何