2022《汤姆索亚历险记》教学反思_2.docx

2022《汤姆索亚历险记》教学反思《汤姆索亚历险记》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家整理的《汤姆索亚历险记》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《汤姆索亚历险记》教学反思1《汤姆索亚历险记》是部编版小学六年级语文下册的一篇略读课文，这篇课文讲解并描述的是汤姆和他的小伙伴们从迷路的山洞返回家后的故事，向我们呈现了一个无所不能、调皮、憧憬自由、英勇机灵、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。所以依据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，找寻自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。激发学生阅读原著的爱好。在教学中，我注意让学生初步了解小说的主要故事情节，指导学生驾驭阅读名著的方法，激励学生阅读名著的爱好。下面是我对《汤姆。索亚历险记》的教学反思，与大家共享。课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的学习打下基础。开篇我以谈话方式导入，让学生说说还想知道哪些好玩的故事，激发学生学习爱好。接下来指导学生驾驭快速阅读的方法，然后用这种方法快速阅读精彩片段，让学生思索这部分详细描写的是什么内容，哪些地方写的很精彩，你对汤姆又有了怎样的相识，你最观赏汤姆的那一点。让学生分组快速阅读后，找出精彩部分，在展台上展示，抓住精彩的句子有感情的读读，加深对原文的理解和体验。最终我让学生在依据自己的理解和体会说出汤姆在你们心中是一个什么样的孩子，学生们很快地概括出了汤姆机灵英勇，敢于冒险的精神。最终启发领导学生，你们还想知道更多的好玩的故事细微环节吗，激发学生接着预读原著的爱好和愿望。整节课学生爱好盎然，学习主动性很高。我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨沟通，读出特性，读懂片断的内容，在对主子公特点的逐步相识中完成学习任务，升华情感。汤姆的和善、正直、英勇等品质会在学生心中留下深刻的印象，产生不行思议的影响。学完《汤姆索亚历险记》，学生都很艳羡汤姆能有如此好玩的经验。故事让人看起来兴致勃勃，学生由此产生了深厚的兴致，纷纷表现出阅读的热忱，对主子公的经验有了各种猜想，信任在课堂上我播下的种子，会在他们的日后生活中开出漂亮的花儿。《汤姆索亚历险记》教学反思2今日刚上完《汤姆·索亚历险记》这篇文章，这篇文章和前面一篇《鲁滨孙河流记》一样，篇幅比较长，而且文章也分为梗概和精彩片段两个部分。依据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象；观赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象，教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，以及人物的形象，激发学生读外国文学作品的爱好。预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。学习梗概的时候，我只为孩子们提出了两个问题：1、通过读梗概，汤姆经验了几次历险？2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的？孩子们经过自学探讨很快就迫不及待地举手要求沟通。于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。特殊是在学生自学的过程中，留意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于其次个问题，孩子们探讨的爱好很高。我快速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题：1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；2、从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜爱的一个片段去细读，在孩子们沟通自己喜爱的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。缺憾的是，感觉一堂课时间太短了，要沟通要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，假如时间能够再充裕一点的话，效果会更好。《汤姆索亚历险记》教学反思3《汤姆·索亚历险记》是第四组课文“外国名篇名著”中的一篇。本组课文的训练重点就是激发学生阅读外国名著的爱好，引导他们读好书，读整本的书，进一步扩展读书视野。名著普遍篇幅较长，孩子们望而生畏，再加上经典名著所写内容比较久远，学生们不易领悟而不愿阅读。惭愧的是，这部小说我也没有读过。于是，图书馆借来这本书，草草阅读给自己补上这一课。教材选编这部小说很符合孩子们的爱冒险的特点。主子公也是个孩子，与我们的学生年纪相仿，