2022《沁园春·雪》教案_1.docx

2022《沁园春·雪》教案《沁园春·雪》教案在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的《沁园春·雪》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《沁园春·雪》教案1人教版初中语文第五册第一课《沁园春·雪》第一课时充分发挥学生“自主、合作、探究”的能动性。1、指导学生诵读，整体感知全词；2、引导学生理解、赏析上片。（学问目标）1、读准“格外、妩媚、折腰、……”等字音；2、理解“妩媚、风骚、红装素裹……”等词语的意思；3、体会上片融情于景的写法。（实力目标）1、大声、流利、有感情地朗读全词；2、联想想象，品尝凝练贴切的诗歌语言。（情感看法价值观）领悟诗人酷爱祖国壮美山河的豪情和博大胸襟，激发学生共鸣。诵读感受诗人酷爱祖国山河的豪情和博大胸襟。联想想象，品尝凝练贴切的诗歌语言。1、情景导入法；2、诵读教学法：让学生在朗读中品尝诗歌语言美，韵律美和意境美，感受诗歌情感。制作“演示文稿”１９张协作教学。一、情景导入、简介背景（6分钟）（一）情景导入1、出示两张雪景图片，启发学生：谁能用几个词语来描述或形容一下你所看到的雪景？（如：粉妆玉砌、银装素裹、玉树琼枝等）2、启发：你还联想到哪些写雪的诗句？（学生可能会说出一下诗句，老师予以确定和表扬）①千山鸟飞绝，万经人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》③忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌》3、导入语：这节课我们来观赏伟人毛泽东笔下的雪景（出示“演示文稿”——写有《沁园春·雪》，背景为毛泽东的照片及毛体的书法《沁园春·雪》的图片）（二）背景介绍（以“演示文稿”的形式介绍。在上面的画面上出现以下文字）写作背景：1936年2月遵义会议确立了毛泽东在党中心的领导地位，毛泽东率领长征部队成功到达陕北后，领导全党开展抗日斗争。在陕北青涧县，毛泽东曾于一场大雪之后登上海拔数千米的塬，远眺茫茫白雪，一口气写成了这气吞山河的壮美诗篇－－《沁园春雪》二、出示本节课的“学习目标”（１分钟）（以“演示文稿”的形式出示）1、朗读吟诵——感受诗歌的音韵美2、联想想象——感受诗歌的意境美三、导学达标（一）诵读感知（1６分钟）1、指导朗诵自读——指名读——听“配乐朗诵”——齐声朗诵（①指名朗读前检查学生对“格外、妩媚、莽莽、竞折腰、成吉思汗”字的读音驾驭情②听读时提示学生留意“重音、停顿、语气”等；③齐声朗读时要求尽量仿照“配乐朗诵”，要读出感情。）2、指导学生理解并登记面词语的意思（给同学们三分钟的时间，结合注解理解记忆，三分钟后合上书说明，然后再以演示文稿的形式出示说明语义明确。）①须晴日（等到）②红妆素裹（红日和白雪交相辉映）③格外妩媚（娇艳美妙）④引多数英雄竞折腰（鞠躬，倾倒）⑤略输、稍逊（差，失）⑥文采、风骚（指“文治”。包括政治，思想，文化）⑦风流人物（建功立业的英雄人物）3、整体感知（以“演示文稿”的形式出示以下思索题，指名回答后老师再出示自己的感受及答案，给学生以明确。）思索回答：①读、听后有何感受？（以“演示文稿”的形式出示参考答案）意境壮丽、气概恢宏、诗人满腔对祖国壮美山河的酷爱之情、满怀雄心报复和坚决信念……）②这首词的上下两片内容上有何不同？将上下两片连接在一起的是哪句？主旨句是哪句？（以“演示文稿”的形式出示参考答案）上片描写北国雪景；江山如此多娇，引多数英雄竞折腰。（承上启下）下片纵论历代英雄，抒发诗人的雄心理想。主旨句：数风流人物，还看今朝。（二）指导学生理解并赏析“上片”（1７分钟）1、出示“活动设计”联系诗句，绽开想象，用“读了－这句诗，我仿佛看到了，感受到了”这样的句式，把诗人描绘的雪景用自己的话描述出来。2、学生在小组内进行谈论沟通。3、指名“展示”学习成果，老师评价，对说得好的同学予以确定和表扬。4、老师以“演示文稿”的形式展示自己的感受。（既供学生参考，又给学生以明确）①读了“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”－这句诗，我仿佛看到了一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界，感受到了意境开阔，气魄宏大。②读了“望长城内外，唯余莽莽”－这句诗，我仿佛看到了天地茫茫，纯然一色的景象，感受到了景象壮阔。③读了“大河上下，顿失滔滔”－这句诗，我仿佛看到了未冰封时大河波涛滚滚的景象，感受到了雄壮的气概。④读了“山舞银蛇，原驰蜡像”－这句诗，我仿佛看到了披雪的群山似银蛇逶迤曲折，白雪覆盖的丘陵如巨象奔驰，感受到了山原活泼，奔放。⑤读了“须晴日，看红装素裹，格外妩媚”－这句诗，我仿