2022《沉与浮》说课稿.docx

2022《沉与浮》说课稿《沉与浮》说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的《沉与浮》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《沉与浮》说课稿1大家好：我说课的内容是省编教材领域《沉与浮》。我将从说教材、说目标、说活动打算、说教法、说活动过程这几个方面进行讲解并描述。一、说教材《新纲要》指出科学教化观念应亲密联系幼儿的实际生活进行。利用身边的自然事物与现象作为探究实践对象。幼儿天生爱好玩水。水是我们日常生活中不行缺少的。我们每一天都离不开水，因此，我选择了物体在水中的沉出现象，作为科学教化内容在活动中通过幼儿的亲自动手试验操作，引起了幼儿的爱好，充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行试验探究。通过阅历沟通。激励幼儿大胆尝试试验结果。培育幼儿团结、帮助的学习意识，学会了用多种试验方式来操作、沟通，共享探究的过程和结果。二、说目标依据农村幼儿的年龄特点和实际状况，从不同角度来促进幼儿试验相识、操作实力、情感看法等方面的发展。充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。培育每个幼儿都乐于动手，乐于探究的爱好。特制定以下几个目标。1.初步感知水的浮力能把物体向上托。2.发展发散思维和动脑动手试验的实力，并学习记录试验的结果。3.乐于和同伴沟通阅历，培育幼儿团结帮助的实力。三、说活动打算供应丰富可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式来亲自动手操作实践。我做了如下打算。1.每四张桌子放一个注入水的大水盆，以及积木、泡沫、纽扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、铁钉、塑料瓶、乒乓球、树叶、海绵、羽毛及各种纸。2.记录材料：标有下沉上浮标记的记录卡、笔。四、说教法爱好是最好的老师，而试验操作是每个孩子都感爱好的活动。能一下子吸引幼儿的留意力，使他们能主动、自愿参加而成为活动的主子。1.操作试验法：这是幼儿学习活动的主要方法。在活动中，我为幼儿打算了各种丰富、可操作的材料，让幼儿在操作中，发觉物体的沉与浮的隐私。2.演示法：如何运用记录卡，幼儿并未见过，因此，老师要一边讲解一边演示，能较好地让幼儿干脆了解记录卡的运用方法。3.记录法：让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿探讨、沟通供应依据。4.归类法：引导幼儿将自己的试验结果进行分类，得出沉浮的答案。这种方法能帮助幼儿理解某些物体的性质。5.比较法：老师利用同样大的物体进行干与湿做比较，使幼儿对物体更加了解。6.体验沟通法：在探究活动结束后，组织幼儿进行探究、沟通，发展幼儿语言表达的实力，也体现在师幼互动、幼幼互动。五、说活动过程1.出示事先打算好的各种物品，让幼儿们猜猜，这些物品哪些会沉，哪些会浮？让幼儿依据自己的揣测做记录。如，你认为会沉下去的物品，就画在水波浪以下；你认为会浮起来的物品，画在水波浪上面。试验（一）让幼儿把打算好的物品轮番逐个投入水中，老师引导视察。A.物品浮在水上，哪些物品沉入水底。B.水面的物品名称以及是用材料做成的？沉到水底的物品名称及用什么材料做成的？让幼儿用手把浮起来的东西压到水底，然后把手松开，看看这些东西是不是能沉到水底，请幼儿再用手托一沉下去的东西，然后把手松开，看看这些东西是不是能浮起来。2.相识活动：通过试验，引导幼儿得出结论，物品放在水里不是浮就是沉。老师通过讲解、示范让幼儿相识了记录卡的运用方法，以及“上浮、下沉”的标记。3.分类活动：指导语：请你把沉与浮的物品归类放在两个大盆里。让幼儿对物品的沉浮性质加深相识。试验（二）将干纸团、海绵、布条轻轻放在水面上，引导幼儿视察这些物品慢慢沉到水底的现象。师引导探讨问题：纸团、海绵、布条刚放在水面时是什么样？过来一会儿呢？师小结：纸团、海绵、布条刚放在水面时是浮在水面上的，渐渐地汲取了水，变重了，所以就沉到水底。4.比较活动：让幼儿比较干的纸团、海绵、布条和湿的纸团、海绵、布条的重量。试验（三）请幼儿动脑筋，想方法把试验时浮在水面上的东西沉到水底；使沉到水底的东西浮到水面上。5.沟通总结活动：老师引导幼儿说说记录表，你是如何操作，你发觉了什么？让幼儿带着试验（三）这个问题接着探究，使幼儿的爱好持续下去，并发觉更深的缘由。6.延长活动A.织幼儿视察浮标的录像资料，视察浮标的特性，思索在江河里放浮标有什么作用？B.引导幼儿制作浮标。如：在一个乒乓球上挖一个洞，在球内放一块胶泥，胶泥上插一面红旗，浮标就做好了，探究胶泥数量与浮标稳定性的关系。《沉与浮》说课稿2一、说教材1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的