2022《沙与沫》教学设计.docx

2022《沙与沫》教学设计《沙与沫》教学设计在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是我帮大家整理的《沙与沫》教学设计，欢迎阅读与保藏。《沙与沫》教学设计1教学目标：1.了解纪伯伦及相关文学常识。2.熟读格言，并理解每一则格言的含义。3.背诵积累每一则格言。4.培育学生多元思索的实力，并引导学生学会关注生活、感悟生活。教学重点：1.熟读背诵每一则格言。2.理解每一则格言的含义。教学难点：培育学生多元思索的实力，并引导学生学会关注生活、感悟生活。课时支配：二课时第一课时一、导入新课。屏示《沙与沫》开篇节选我恒久在沙岸上行走，在沙土和泡沫的中间。高潮会抹去我的脚印，风也会把泡沫吹走。但是海洋和沙岸，却将恒久存在。学生齐读，并沟通体会。沙与沫都很渺小，都简单被忽视，但是假如把生活比做无边的海洋的话，那么沙粒和泡沫就将恒久存在，而这些往往是不被人们重视的，简单被人忽视的。而纪伯伦关注了这些，思索了这些，可以说《沙与沫》中的格言提示的道理，是随时随地就在我们身边的生活中最本质的东西，最深刻的道理。今日我们就来学习这本书中的23句格言。二、介绍纪伯伦。“站在东西方文化桥梁上的巨人”。纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人。著有散文诗集《先知》《沙与沫》等。三、介绍《沙与沫》《沙与沫》是纪伯伦最闻名的作品之一，作者以自然景物“沙”与“泡沫”为比方，寓意着人在社会之中犹如沙之微小，事物犹如泡沫一般的虚幻。整部诗集内容富有哲理，充溢才智，是一本关于生命、艺术、爱情、人性的格言书。是一部格言、寓言体散文诗集，共收入作者的锦言妙语319条。整部诗集内容富有哲理充溢才智，是一本关于生命、艺术、爱情、人性的格言书。四、朗读。1、学生自读课文，查字典，扫清字词障碍。2、指读。3、齐读，要求读准重音，合理断句。五、体会格言含义。提问：在这23则当中，你最感爱好的是哪一则？请说明理由。1、一个人的意义不在于他的成就，而在于他所成就的东西。明确：一个人的意义体现在他追求成就的过程中所表现出来的美妙的意志品质，如坚决、执着、刻苦、勤奋、志气等等，这些都充分证明白人生的意义。奋斗的过程所体现的意义要远远大于它的结果。2、假如你的嘴里含满食物，你怎能歌颂呢？明确：“食物”指物质生活，歌颂：代表精神追求。人假如一味追求物质享受就会失去对精神生活的追求。3、友情恒久是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。明确：真正的友情不是锦上添花而是雪中送炭，能够共享欢乐更应分担困苦，不能把友情作为实现某种个人目的的手段。4、只有你被追逐的时候，你才快跑。明确：压力才会有动力5、我们都是囚犯，不过有的是关在有窗的.牢房里，有的就关在无窗的牢房里。明确：我们每个人都或多或少地受生活的制约和束缚，即我们都是“囚犯”，只不过当面对生活赐予我们的压力和束缚时，有的人能够为自己的心灵开一扇窗户，让生活的阳光洒进来，而有的人完全封闭自己，让自己生活在牢房里。6、最可怜的人是把他的幻想变成金银的人。明确：把物质追求作为人生全部追求的人根本无法体会到人生的欢乐，他活着也犹如行尸走肉7、或许大海给贝壳下的定义是珍宝，或许时间给煤炭下的定义是钻石。明确：只有经受住时间的考验和历练才有可能成为珍宝和钻石。8、真正宏大的人是不压制人的也不受人压制的人。明确：人与人之间是同等的，对待别人应当有至少的敬重，在别人面前也要活出自己作为人的尊严。9、一个羞赧的失败比一个傲慢的胜利还要名贵。明确：羞赧的失败，其名贵之处在于能够在失败中吸取教训，能够在失败中深刻反思，这样的失败是将来的胜利；而傲慢的胜利让人放松努力，简单停滞不前，那也就将走向失败。10、听真理的人并不弱于讲真理的人。明确：听真理的人和讲真理的人同样都是信奉真理的人，不存在程度上的差异。对真理只要真诚地信奉就足够了。11、愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。明确：因有志向而活着的生命才是热忱的生命，热忱和激情是生命的簇新血液，是生命不衰竭的法宝。12、忌妒我的人在不知不觉之中颂扬了我。明确：之所以会有人在你的背后对你恶语中伤，那是因为你的某些方面是他所不具备的，是他所忌妒的，所以在大加非议你的同时他也颂扬了你。13、生命是一支队伍。迟慢的人发觉队伍走得太快了，他就走出队伍。快步的人发觉队伍走得太慢了，他也走出了队伍。明确：这一则描绘了三类人：迟慢的人惧怕社会的发展甘于被淘汰；快步的人是先知，他们走在社会的前头，是具有