2022《沙漠中的绿洲》教学反思_1.docx

2022《沙漠中的绿洲》教学反思《沙漠中的绿洲》教学反思15篇作为一位刚到岗的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我整理的《沙漠中的绿洲》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《沙漠中的绿洲》教学反思1这次，我有幸代表盐都参与盐城市教科院组织的“关注常态课堂，聚焦有效教学”课堂教学观摩研讨活动，我所执教的是《沙漠中的绿洲》第一课时。作为一名执教者，我觉得备课、磨课的经验是苦痛的，但收获颇丰。本次研讨活动使我对始终认为生冷的第一课时有了一个全新的相识。第一课时并不是我们印象中的程式化的教学模式，它虽没有繁杂的教学环节，没有花俏的教学手段，却有着扎实、有效的语言文字训练，它的朴实无华正是现在语文教学所追求的。现就《沙漠中的绿洲》一课，谈谈我的收获。一、理解词语重方法指导学生理解不懂的词语，是第一课时教学的一个重要目标。“授人以鱼，不如授人以渔”，与其教给孩子词语的意思，还不如教会他们理解词语的方法。因此，老师可依据词语的不同特点，教给他们不同的理解方法。如《沙漠中的绿洲》一课，有“盐碱”“霎时”“星罗棋布”等生词，教学中，我引导学生用找近义词的方式理解了“霎时”；引导学生先关注字形猜猜“盐碱”的意思，再联系文中的语句来补充理解，最终借助图片、资料进一步丰富了学生对“盐碱”的相识；在理解“星罗棋布”时，教给学生拆字解字理解词语表面意思的方法，再通过看图、说感受理解了词语的比方意。这样的设计避开了解词的味同嚼蜡，还使学生驾驭了多种理解词语的方法，真正做到了扎实、有效。二、质疑、解疑抓重点中年级段的第一课时教学要求学生能理清课文脉络，初步概括课文的主要内容。《沙漠中的绿洲》一课层次清楚，但课文的主要内容不易概括。究竟应当怎样设计才能化难为易、突破难点呢？我与备课组的几位同仁经过反复思索，最终找到了一个突破口。揭示课题后，让学生针对课题质疑：（1）、为什么要在沙漠中建立绿洲？（2）、沙漠中的绿洲是怎样建成的？两读课文后，再让学生解疑，在此基础上引导学生抓住两个问题的答案来概括课文的主要内容，这样就水到渠成了，效果很好。三、赏说结合促有效扎实有效的语文课堂要求我们“教语文”，而不是“教课文”，要扎实进行语言文字的训练。因此，在本节课的教学中我以“观赏迪拜街头风光”为契机，借用《三顾茅庐》一课中的句式“来到_______，只见__________”的句式，让孩子用上一段话来描述迪拜的街头风光，扎扎实实地进行了语言文字的训练，将赏景与说话奇妙地结合在一起，促进了课堂教学的有效生成。四、评价语言意指导新课程呼喊充溢活力的新课堂，新课堂呼喊“以学生发展为本”的新评价。《语文新课程标准》指出：老师对学生日常的语文学习表现，应以激励、表扬等主动的评价为主，采纳激励性的评价语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。我个人认为，老师的评价语言除了具有激励作用，还可起指导的作用。如在检查预习这一环节，一位学生介绍了阿联酋的资料，我这样评价：“你查的资料特别翔实，而且还用自己的语言表达出来，很不简洁！”其实，就是示意其他孩子在沟通资料时不必机械地读，而要学会概括。又如在学生用一段话介绍迪拜风光时，我相机设计了这样一些评价语：1、一组排比句，增加了表达的效果；2、你很留意视察和表达的依次；3、你围绕了一个中心词——“绿色”来说话，主题显明；4、你用了一个打比方的句子，很形象，很生动……这些看似简洁的评价语不仅激励了学生，还将一些写作技巧渗透其中，起到了“润物细无声”的作用。当然，教学也是一门缺憾的艺术，在本节课的教学中，我也存有很多不足，虽已有“眼中有学生”的意识，但对学生的关注程度还是不够，若能对学生生成性的发言予以关注，加以引导，课堂定会更精彩。另外，对于时间的安排还欠合理，以至于最终一环节的说话训练有些仓促，还不够扎实到位……总结下来，我还是用那句话自勉：路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。《沙漠中的绿洲》教学反思2课文《沙漠中的绿洲》向我们详细介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并细心侍弄花草树木，营造良好的生存环境，建设美妙家园的壮举，表现了阿联酋人民对美妙生活的追求。阅读教学最根本的就是要求学生认仔细真地读书。老师要重视指导学生读书，不但要求学生读懂、读会、而且还要求会读、会理解语言、会观赏语言、会运用语言。学习其次自然段“迪拜风光”,我是这样教学的：先让学生仔细读文，用读展示沙漠中的绿洲的独特风韵。然后结合文中插图，绽开想象把绿洲之美描述详细、面对绿洲美景抒发内心情感。在教学中，我指导学生想像“绿树成荫”、“鲜花遍地”是