2022《沟通的艺术》读后感.docx

2022《沟通的艺术》读后感《沟通的艺术》读后感当细致品读一部作品后，信任大家都有许多值得共享的东西，这时就有必需要写一篇读后感了！但是读后感有什么要求呢？以下是我细心整理的《沟通的艺术》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《沟通的艺术》读后感1读了《一份特殊的教案》中的《沟通的艺术》感受颇深。教化是一门艺术，这是每一位教化工作者都明白的道理。我们常常会看到，同是一位学生犯了错误，有的老师指责他接受指责的看法很好，有的老师指责他却顶牛，为什么呢？这就是指责的艺术问题，换句话说就是沟通的艺术问题。中国闻名教化家魏书生曾说：“老师应具备进入学生心灵的本事，走入学生的心灵世界中去，才会发觉那是一个广袤而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教化难题都会在哪里找到答案。对学生细致入微的了解，是老师的教化工作犹如有了源头活水，常做常新。的确如此，学生之所以犯某种错误，肯定有他的内心的想法或根源，不是无缘无故就犯错误的，只有走进学生的心灵，了解他犯错误的根源，才能指责道点子上，你指责的语言学生才能接受，否则，一阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥，学生从心灵上接受不了，不顶牛才怪呢！尤其是做后进生的转化工作，更须要沟通的艺术。建立良好的师生关系是产生教化效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。尤其是后进生，他们在老师面前往往存在一种自卑心理，原来就不能与老师心心相印，心灵相通，假如没有细致入微的心灵沟通，只凭简洁粗暴的指责甚至打骂绝不会取得良好的效果的。即使他表面上屈服了，但好景不会许久的。另外，师生沟通和沟通的过程中，假如不留意方式方法，会无意中损害了学生的自尊和感情，学生与老师的关系必定僵化，那么，老师的专心再怎么良苦，学生也不会领情的，并有可能产生很大的抵触心情。假如一个后进生对你的抵触心情产生一种定势，那么，你将害了这个学生，因为他有可能在后进生的行列中越滑越远，同时你也将被宣判教化的彻失败。我想，胜利的教化当然取决于多种因素。但其中一个最重要的因素是老师能否恰如其分的与学生沟通，或者说是否能高质量地与学生沟通。通常状况下，老师和家长没有耐性与学生进行心灵的沟通，或者会不自觉地运用沟通的杀手锏—－吩咐、警训诫、讽刺、责难等语言，其结果，学生进行激烈的抗拒，或表面的听从、缄默。我们教化的目的修正学生，转化学生，启发学生激发他们固有的创建力和想象力，使他们成为健康、自信、独立的人而非单纯的听从的应声虫、小绵羊。《沟通的艺术》读后感2最近粗读了《沟通的艺术》，感觉很有收获，之所以会读这本书，看重的是它从初版至今已经超过30年了，已经修订到了第14版，个人觉得一本书假如出版这么多年仍旧不断修订，必定有其可读之处。借着这次的读书节，我就跟大家共享一下自己一些粗浅的想法，如何沟通呢？1、管理好自己的心情"1条羞辱+1000条赞美=1条羞辱"。我们常说"不做心情的奴隶"。但管理好自己的心情真的很难。心情是困难的，既有生理的因素，也包括非语言的反应，还有认知——这是确定心情状态的最重要的因素；并且，心情是可以用语言表达出来的。如何表达心情，确定了沟通的质量。2、倾听：不只是听见"少说话，摆脱留意力分散，不要过早评断，找寻关键意思。"倾听本身就包含了对信息的处理，假如无法有效地处理和理解所听到的信息，人际交往就会出现障碍。因此，倾听是沟通的基础，是很有技巧的。3、自己不喜爱的，不要强加于人说出去的话，就像泼出去的水，再也无法收回。特殊是那些伤人的话，即使你再致歉，也不行能完全抹去。所以，我们在讲话时，肯定要快快地想，渐渐地说。假如你对某一句话该不该说把握不定时，就先问一问自己：我这话说出口以后，对方会有什么感受？会不会伤了人家？或者说，假如别人这样说我，我会有什么感觉？今日我说了这话，以后会不会懊悔？4、你喜爱的东西，别人不肯定喜爱文化背景不同，会产生很大的差异，有时候在一种文化之中行之有效的技能，在另一种文化中可能完全不适合甚至带有冒犯之意。所以，沟通中，知己知彼，特别重要。与此同时，还要对每一种文化和习俗保持开放和理解的看法，敬重别人的习惯，千万不要把自己的喜好，强加到别人身上。总结，就像作者在书中所说的那样："总之，人际沟通——就像跳舞——是一个经由同伴间的互动而创建出的独特活动。同样，你的沟通方式必定会因为同伴的不同而发生变更。"粗略啃完一遍，可能有些生涩，对"沟通"这门学问我有了更深的感受和体会，多了一些理性相识。许多事情，当明白了背后的科学性和实然性之后，我们就会豁然、豁达很多——沟通先有"技术"，才有"艺术