2022《没有快乐的波斯猫》教学设计.docx

2022《没有快乐的波斯猫》教学设计《没有欢乐的波斯猫》教学设计作为一名老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我细心整理的《没有欢乐的波斯猫》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《没有欢乐的波斯猫》教学设计1学习目标1、能在不同的语言环境中正确认读本课“斯、决、温、窝、绵、糖、整、炸、夹、叹”10个生字；在田字格中正确书写并记忆“决、温、夹、叹”4个字；积累词语“忙劳碌碌”、“千千万万”。2、朗读课文，能做到按标点正确停顿，能读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气（感叹句、问句）。依据要求，边读边圈画相关词句。3、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来欢乐也是一种欢乐。学习重点和难点1、能在理解的基础上，分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、花猫说话时的不同语气。2、能在熟读的基础上，了解课文内容，感受到能给别人带来欢乐也是一种欢乐。教学过程一、谈话引入，揭示课题1、出示照片，读准词语“波斯猫”，学习生字“斯”。出示一张波斯猫的卡通图片sī板书：波斯猫请大家借助拼音读准字音。2、借助图片，了解“波斯猫”的简洁特点。出示：波斯猫组照师介绍：波斯猫是猫中的贵族，它们颜色多样，姿态各异，漂亮可爱！这些惹人宠爱的小宠物深受人们的宠爱。板书：宠物宠爱3、揭示课题。可是就有那么一只波斯猫，虽然受到了主子的宠爱，却还是感到生活中没有欢乐。出示课题：23、没有欢乐的波斯猫齐读课题说明：本文由一组颜色、动态各异的波斯猫美丽照片引入，让学生直观感受波斯猫是深受宠爱的宠物，帮助学生明确波斯猫是一种宠物这个基本概念。作为宠物它受到了人们的宠爱，但是它却没有发觉身边的欢乐，进而产生疑问，整体进入课文的学习，达到有效提高课堂教学效益的目的。揭示课题时，结合生字“斯”帮助学生复习整体认读音节，关注平舌音的朗读要到位。老师示范性地板书课题，引导学生细致视察并驾驭正确的书写笔顺，有利于更坚固地识记生字。二、初读课文，反馈预习，学习生字1、检查沟通读文，刚好正音。2、重点反馈个别字词读音。整夜暖和（分清前、后鼻音）夹着尾巴（三拼音）油炸鱼（多音字）（1）自由读。（2）小老师领读。3、嬉戏激趣，辨字组词。小嬉戏——辨别双胞胎。斯——期绵——棉决——快炸——昨（1）老师示范、指导。（2）同桌练习。（3）开火车沟通。（4）出示词语，男女生协作读。说明：经过一年的新教材学习，二年级的学生已经驾驭和积累了一些学习生字的方法，所以对他们在生字学习的指导上应当有更高的要求。生字教学时可以采纳了分散和集中相结合的方法进行。比如揭示课题时，集中学习“斯”，并复习了整体认读音节；读文反馈时，关注读准“整、温”的前、后鼻音，留意“夹”这个三拼音的正确拼读以及“炸”这个多音字的正确区分。学习时可以采纳先小组沟通、后大组反馈的形式，让学生能在有限的课堂教学时间内，大面积地分散学习。通过互动，帮助预习有困难的学生学习生字、读通课文，帮助有肯定学力的学生提高学习的主动性。而对字义的了解，则放在阅读教学中，使学生通过读文，结合详细的语境，随文理解字义。三、细读课文，圈划词句，了解内容（一）细读课文，体会波斯猫生活的无忧无虑。1、自读课文，依据要求圈划有关词句。默读课文，边读边找，文中哪些词句可以看出人们对猫的宠爱？沟通出示波斯猫说的三句话。轻声读读这几句话，边读边找，句子中哪些词句可以让你感到人们对它特别宠爱呢？找到了和同桌沟通沟通。2、集体沟通。（1）结合沟通，相机板书：软绵绵的沙发吃不完的蜜糖香喷喷的油炸鱼（2）指导词组的朗读，读出波斯猫的无忧无虑。（3）串读板书，感受波斯猫生活得无忧无虑。说明：让学生在自主合作学习的过程中，表达自己的观点，并从相互的沟通中，获得信息，得到启示。老师依据学生的'回答随机板书，能有效地帮助学生积累这些重点词组，并为后面完成课文内容的填空做好打算。知道词组的朗读前，老师可以适当就板书内容进行一下小结，重在示范读好这些词组，引发学生的朗读热忱。3、指导句子朗读，体会波斯猫苦恼的心情。但波斯猫却不这样想，请再读读波斯猫的话，想想波斯猫的心情是怎么样的？自由练读。指名读，随机评价。4、总结过渡。老师引说：不知道欢乐是什么，波斯猫真苦恼啊！于是他去……板书：燕子、蜜蜂、花猫说明：本环节的设计重在让学生在读中体会，让学生归纳波斯猫很苦恼。老师要相机点评，指导学生读出波斯猫那种懒洋洋的，瞧不起，不屑一顾的语气。老师的评价应以正面激励为主，让学生也能感受到自己朗读的“欢乐”。（二）细读课文，了解感受什么是“欢乐”。1、各种形式朗读文中的