2022《泉城》教学反思.docx

2022《泉城》教学反思《泉城》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我收集整理的《泉城》教学反思，欢迎大家共享。《泉城》教学反思1本课作者用极富诗情画意的语言写出了济南奇妙而漂亮的泉水，重点写了做闻名的四处泉水珍宝泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉。如何引导学生感受泉水的美而奇妙是教学本课的重要任务。我本次执教的是第一课时，第一课时是其次课时的重要铺垫，所以我也是紧扣本课的“美”字绽开教学的。我主要通过以下几点绽开教学的。1、调动生活体验，感受美。在检查词语的朗读时，我不仅出示了生字词，还花了大量时间去美读感悟文中的四字词语。为了能激发学生的词语的情感朗读，我引导学生依据词语想象画面，你曾经在哪看过词语多描绘的画面？有些离学生生活较远的词语我就通过画面，或播放声频来促进感悟。如此学生眼中看到画面，心中便有了感情，口中便能读出感觉了。我之所以花时间去读词，是因为文中泉水的美我们的作者就是通过大量的四字词语来描绘的。这些词语理解了为有感情朗读课文奠定了良好的基础。2、创设情境，激发美。为了让学生能身临其境，与作者产生情感共鸣，我播放济南泉城的风光片并配以动情描述，在学生被美景沉醉后，其心中对泉的漂亮奇妙之感不言而喻。他们不仅体会到了作者的体会而且还有自己的收获，在表达观后感时，学生激情满怀赞美之词溢于言表。有感情的朗读第一自然段水到渠成。3、串词成诗升华美。文中大量的四字词语，美丽读起来朗朗上口，给予泉城以诗情画意。我奇妙编辑把四字词语创作成一首赞美泉城的诗，这样让泉城诗韵更浓，学生在读中感受泉城的诗情画意。总之这节课，我基本做到让学生饱含深情地朗读。课后反思还有一些环节做得不够实，以后接着强练教学基本功。《泉城》教学反思2《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍宝泉，平地涌泉，形如珍宝，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。古人曾以"百尺珠帘水面铺"的诗句赞美珍宝泉。趵突泉，泉水澄澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真是平地喷出三尺雪。作者在细致视察的基础上，描写了济南名泉的秀丽景色，抒发了酷爱大自然的思想感情。文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相像。2-5段分别介绍了珍宝泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾画和描绘。原来我还设想用小导游的形式，让学生分别介绍四大泉，后来考虑到文章的重难点，我还是设计分成三块。把重点放在珍宝泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍宝泉的处理上，我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”“奇妙”等关键词，让学生想象体会珍宝泉的漂亮和奇妙，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简洁，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点，名字由来和特点。趵突泉是七十二泉之首，因此它的特点也是比较显明的，我先让学生看图说，然后去体会趵突泉的趵字的意思，最终学生水到渠成地理解了为什么趵突泉名列七十二泉之首。上完课，其中有几处细微环节，我觉得还须要好好反思和改进。第一，上课时我比较惊慌，许多地方说错话，尤其是我的语言并是很美，这就让我上如此美的散文很没有底气。许多地方提问和对于学生的评价也有点词不达意。其次，我出示其次自然段后，要求学生先自渎其次小节找出珍宝泉的特点，这问题并没有站在学生的角度上考虑，太志向化。而后让学生找出奇妙漂亮的地方，再细致反复读每句话，用笔圈圈点点，找出写珍宝泉的奇妙漂亮，这个问题一提，我就觉得不好，比较生硬，破坏了文章的美感和学生的阅读爱好。说明我当时打算不够充分。反思时我想可以说读了这一段，你知道了珍宝泉的哪些状况？第三，在讲忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，我让学生上黑板画的时候，由于老师预设的不够，学生体会不到“泉水百尺珠帘水面铺”的情景，预期的效果也没有达到。第四，学生感悟的太少，没有真正的从文本中感悟到美，就更不能内化成朗读了，学生的感情没有得到升华。第五，五龙潭和黑虎泉的教学中运用了表格，这就纯粹的在分析课文，而不是在品析、观赏课文，使课文失去了它的美感，学生在读地时候也就干巴巴的了。通过这节课的教学，我相识到了老师在上课之前挖掘文本的重要性。老师悟到多少也就意味着能交给学生多少，所以须要我们首先以科学的看法正确相识教材这一最基本的课程资源，其次要充溢才智地深度开发教材的教化资源，“用好”、“用活”、“活用”文本资源，最终在详细的教学中动态生成