2022《泉水》教学反思_3.docx

2022《泉水》教学反思《泉水》教学反思作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家收集的《泉水》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《泉水》教学反思1二年级的孩子还处于低龄无趣期，对于我而言，课堂上的一些小花样总能让他们欣喜若狂，正值春光肆虐，结合上一单元的主题，我这样导入：孩子们，上周我们迎来了新的学期，也迎来了迷人的春天，我们跟随春天去找寻了她的脚印，谁能告知老师，你听到了春天什么样的声音。提出这样的问题，我一点也不担忧，因为在《笋芽儿》一课中我们相识了春雨的温顺：沙沙沙，也领会了春雷的严厉：轰隆隆，轰隆隆。果不其然，在我的“掌控”之下，孩子们顺当说出了我想要的答案。至此，我跟孩子们撒娇：你们懂得可真多，我也想加入你们呢，请同学们竖起小耳朵细致听，“丁冬，丁冬”这是什么声音啊！这个问题确定难不倒他们，这不就是我们的课题------《泉水》嘛！至此扫入环节顺当结束，我把孩子们带入了既惊慌又兴奋的课堂。生字认读环节结束后，“那接下来，老师化身魔术师，魔术师在变魔术的时候，你们的小眼睛往哪里看？”“盯着魔术师，这样才能找出马脚！”是的，课堂上，我就是得想些方法，转职留意力不集中，哈！我载歌载舞几下子，手里拿出几张事先打算好的生字卡片，一组一组开火车下去，有的小挚友为了引起我的留意力，在读生字是还组上了词语，后面的同学也不甘示弱：你会组词，我还会说句子呢！好样的，这就是我们的课堂，自觉主动地学，比谁会的多，比谁更会表达。接下来就是课文感知，这一次我没有像平常一样事先把要思索的问题厨师在大屏幕上，自由读课文结束后，我干脆抛出问题：这股潺潺的泉水从哪里来？又到了哪里呀？学生一脸懵：啊？老师，你刚才没有让我们边度遍思索啊？“老师没有要求，你就不这样做吗？”这是有一个同学摸索性的举起了手，当然回答也很正确，自然是得到了我的大大表扬，其他孩子一脸不情愿，“好吧，再给你们一次机会，这会读的时候，猜猜我接下来要问什么问题了！”这节课我就是这么不按常理出牌，自然，孩子们的留意力也更集中了，也更会边度遍思索问题了，我想课堂不就是我们孩子们最密切的接触吗，通过好玩的略显“心机”的环节问题设置，上一堂一个不走寻常路的课，开启语文教学一扇新的窗。《泉水》教学反思2教学目标：1、相识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。3、培育学生乐于助人的良好品质。教学重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培育学生主动帮助别人的意识。教学用具：生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间：2课时第一课时一、自读识字1.导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看。板书并齐读课题。2、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划诞生字词多读几遍。二、合作沟通1卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。(先自读再小组互读)3、指读课文，想想泉水都流过了那些地方？随机板书：山腰、平果园、山谷）三、品读领悟选你最喜爱的段读读，说说你为什么喜爱。1、学生汇报沟通2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（兴奋地）说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。”（2）泉水（欢乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”（3）泉水（开心地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”3、引读二、三、四、五自然段。4、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）5、学生选背二、三、四、五自然段。6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）8、通读全文。9、小组读课文，探讨：泉水欢乐吗？为什么？其次课时四、巩固练习1、有感情朗读课文2．背诵自己喜爱的部分3、依据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池4、照样子写一写：例：许多许多许多很清很甜很美5、指导书写生字6.延长泉水欢乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟