2022《泉水》说课稿.docx

2022《泉水》说课稿《泉水》说课稿作为一名教学工作者，编写说课稿是必不行少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家收集的《泉水》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《泉水》说课稿1各位老师：大家下午好！今日我说课的题目是《泉水》。《泉水》是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文。故事讲解并描述的是清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷带给伙伴暖和甘甜的泉水，给挚友带来欢乐和帮助。文章无华丽的词藻，但通过一个简短的故事却告知人们在他人须要帮助、暖和时我们应伸出热忱的双手，献上火热的心，让这个世界充溢爱。依据教材编写意图和新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的须要和教学的实际状况，确定以下教学目标：1．相识“哦”等八个生字，学会本课生字“瓦、泉、然”等生字，理解由生字组成的词语，并理解课文中所给词语“自然水塔”。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3．学会关切别人，懂得在他人须要帮助的时候伸出热忱的双手，在他人须要暖和的时候，献上一颗火热的心。本课的重难点是理解课文内容，学习泉水乐于奉献、无私帮助别人的珍贵品质。这篇课文分两课时教学，通过第一课时的学习，学生能读通课文，理清层次，下面我详细说说其次课时的教学设计。一、联系生活，谈话激趣上课伊始，我首先利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声，随后问学生这是什么声音？学生回答：泉水声。然后，出示山泉图片，老师利用学生已有的生活阅历提问：“你见过泉水吗？在你眼中，泉水给你留下怎样的印象？”此处要求学生结合已有的生活阅历，谈谈泉水给自己怎样的感觉。估计学生会说泉水很凉爽、澄澈、甘甜。今日就让我们一起来倾听一个有关泉水的故事。引读课文第一自然段。通过学生生活阅历引入课文，使学生对泉水有了特性化的感受，为后续课文的学习打好基础。二、品读对话，感悟真情板块一理解文本，初悟真情学生自读课文2至5小节，思索泉水一共流过哪些地方，遇到了哪些同伴，自读后指名回答。通过回答帮助学生复习巩固，梳理课文脉络，了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。随后让学生分段来体会泉水带给伙伴的欢乐、指名分段朗读，在读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么，假如没有泉水，这些伙伴又会怎样。在个别读和探讨过后，估计学生会有这样的回答：泉水流进山腰的水池给姐姐供应了源源不断的泉水，泉水让姐姐能够喝上甘甜的泉水，澄澈的泉水可以让姐姐洗澡、做家务。此处相机理解“自然水塔”的含义。澄澈、光明的泉水流进山间的平地，给漂亮的杜鹃花当镜子。甘甜、凉爽的泉水流进山坡的果园给果子足够的水分让他们长得更大更甜。嘹亮、洪亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。这一部分的设计，通过小组探讨让学生挖掘文本含义，更深化地感受到泉水带给这些伙伴的好处，从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。然后指导学生分角色朗读课文内容。板块二想象表演，暖和心田在分析完课文内容后，要求同桌两人来分角色表演，通过表演想象让学生能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。板块三设计问题，深化感悟观看完表演后，老师提问：假如你是泉水，在为别人奉献了这么多之后，你的心情怎样？这一问题的设计，使学生能走进泉水的内心，进入一个角色的转换，真正地从内心去感受泉水给他人带去帮助、暖和时内心的那份甜蜜、欢乐，从而使学生理解帮助他人、欢乐自己的含义。板块四反复读文，升华情感在学生以第一人称感悟泉水内心世界后，再次出示“来吧，来吧！我的水许多许多……”、“照吧，照吧！我的水很清很清……”、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜……”、“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美……”，让学生饱含深情地朗读好这些句子，让学生再次通过读感悟泉水高尚的人格魅力。在这一浓烈的情感氛围中引读课文第六、七节。三、想象练说，训练语言在课文最终，结合最终两个自然段，我设计了一处想象说话训练，让学生说一说泉水还流过哪些地方，给哪些人带来了欢乐？在练说的过程中，把爱扩散、放大，让学生感受到人间到处须要爱，人间到处充溢爱。四、回来整体，升华中心为帮助学生更深化地理解文本内容，我设计了一处整体回来，让学生结合板书，再次感受泉水在他人须要帮助和暖和时赐予的热忱和欢乐，结合课前的提问，再次提问：此时，你眼中的泉水有了怎样的改变。信任学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象，会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质。最好小结：每一个人在人生的旅途中都会遇到困难，让我们学会关爱别人，在别人最须要的时候伸出你热忱的双手，献上你火热的心，让他人感受到世界的暖