2022《泉水》说课稿_2.docx

2022《泉水》说课稿《泉水》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家收集的《泉水》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《泉水》说课稿1一、说教学目标：学问与技能：1、会认“股、缝、罐、塔”等8个生字，会写“股，脆、鹃”3个字。2、能正确、流畅地朗读课文。过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习，启发学生用学过的识字方法学习生字。教学重点、识字写字教学难点：把课文读正确、读通顺，通过学习课文，相识泉水的特点。我确立此目标有以下四点依据：一是基于对课程标准学段目标的理解：《新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性不断得到发展。所以在学习会认的字这一环节，我们充分凸现学生的主体地位，带拼音自主读、同桌合作读、嬉戏开火车读，最终去拼音读的方式设计，全部生字的识记过程体现梯度。二是基于对单元重点项目的理解：学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活阅历，注意教给学生识字方法。写字教学要接着培育学生写字的姿态习惯，重视书写正确、美观，在朗读训练时，要让学生处在主动主动的思维和情感活动中，借助树叶上的拼音，把课文读得正确、读通顺。三是基于对教学内容的相识：《泉水》是人教版小学语文二年级下册其次单元的第一课，本课的主题是：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境美丽，极富画面感。语言清爽明快，充溢诗情画意。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。四是基于对二年级学生学情的相识：二年级学生活泼好动，留意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学习结合详细语言环境，虽然学生有肯定的自主学习实力，但存在的问题是语言表达实力和朗读课文的技巧还有待培育。二、说教法、学法：《语文课程标准》第一学段指出：“喜爱学习汉字，有主动识字写字的愿望，努力养成良好的写字习惯，学习用一般话正确、流畅地朗读课文，因此确定以下教法：为了更好的突出重点，突破难点，落实本课时的教学目标，我准备实行以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念，充分发挥老师的主导地位，主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式。三、说教学流程说教学过程一、谈话导入，揭题解题二、初读课文，整体感知设计意图：字词教学是每个学段都必需实行的教学任务，通过指导识字、写字，来完成此项任务。在学生充分相识了生字后，请学生分段读课文，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和主动性为动身点。三、延长课外。设计意图是引导学生练习口语表达实力，提高学生的语言文字运用的实力。四、板书设计：设计意图是帮助学生在田字格中把这几个字写美观。五、说教学反思不足：1、老师在课堂上评价的方式单一，评价的针对性、激励性有待进一步加强。2、在教学过程中还存在很多不足，学生沟通的识字方法枯燥单一，学生的学习主动性没有调动起来，学生的学习习惯有待进一步加强。《泉水》说课稿2《泉水》位于人教课标版二年级下册的其次单元，这一组用爱心串起来的文章，呼吁我们，和学生一起，细细品尝这些充溢爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇精读课文，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，给伙伴带来暖和甘甜的泉水，给挚友带来欢乐和帮助。这是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文，文章无华丽的词藻，但通过一个简短的故事却告知人们，在他人须要帮助、暖和时我们应伸出热忱的双手，献上火热的心，让这个世界充溢爱。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。是培育学生有感情朗读的好材料，也是丰富学生语言积累的好机会，所以我认为本课的重点可以确定为引导学生一边朗读一边想象，通过有感情地朗读，理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。并背诵自己喜爱的部分。难点则在于引导学生通过读书感悟，绽开想象，表达自己的感受。本课我打算用两课时来完成，第一课时，整体感知，初步认读生字，学习课文一到五自然自然段。其次课时，正确读写本课生字词，学习课文六七自然自然段。指导学生背诵自己喜爱的部分。基于以上解读与支配，我将第一课时的教学目标定为：1、