2022《法国号》教学反思_1.docx

2022《法国号》教学反思《法国号》教学反思5篇引导语：所谓教学反思，是指老师对教化教学实践的再相识、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教化教学水平。这是我整理的《法国号》教学反思，欢迎大家阅读。《法国号》教学反思篇1《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的仿照了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。首先我请学生为歌曲拍出它的强弱，大部分的孩子都能精确的拍出强弱弱的规律。为了让他们更好的驾驭强弱拍，我引导他们用多种形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。学生驾驭的特别好，兴致也很高。但在这里我忽视了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：“那就是我的法国号”。提出来单独的读出来请学生听我将哪2个字读的长些。通过听他们很快就发觉了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一起来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏应当是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在这里我用了示范、对比等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉，再请学生单独起来唱，然后再请全班同学一起来唱这句，通过多种方式的引导孩子们很快就将这首歌曲唱好了。在学会歌曲后我又让孩子们依据这首歌进行歌表演，和加进打击乐为歌曲伴奏等多种方式让孩子们进一步感受歌曲。为了学会这首歌曲我将歌曲的速度放慢了许多，但本身音乐节奏的速度很快，我引导生在学会唱会后就加快速度。学生的学习习惯培育特别重要，也不是一日之功。对学生的培育是长期的。只有平常做好了一点一滴才能将它在公开课上很好的呈现。《法国号》教学反思篇2一、“嬉戏”带领学生趣味学习音乐。嬉戏在儿童生活中具有非常重要的好处。高尔基以前认为：嬉戏是儿童相识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的嬉戏，能够调动学生的专心性，集中留意力，增加学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“读名字”、“转圆圈”、“呱呱琴”等音乐嬉戏，让学生在活动中边玩边学。二、促进学生主体性发展。音乐新课标所体现的一个核心的理念就是变更学生的学习方式，让学生透过主动的参加，自由的探究，从而更好地体验、理解音乐，如今老师就是一个设计者的主角，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参加的音乐活动。透过各个活动的参加，学生会觉得很多学问和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师干脆告知得到的，这样他们更有种满意感。三、点燃了创建的火花新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创建，目的在于透过音乐，开发和培育学生的形象思维潜力，所以我们老师要最大限度发挥学生的创建潜质，其实在我设计的音乐活动中，许多地方都带给了学生的创建空间：比如，探究音的长短，尽量激励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探究碰铃发出短音。《法国号》教学反思篇3《法国号》采纳自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳动和美丽伸展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的宠爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清楚富有弹性，不宜过重。是新课标指出要“面对全体学生”。我们的教化不是培育音乐的特地人才，而应面对全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生经常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参加的机会太少。今日的音乐课，每个孩子都参加到了课堂当中，而且参加的很精彩，参加的很融洽，参加的很快乐。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了欢乐。《法国号》教学反思篇4《法国号》是三年级下册第五单元第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。四三拍，歌曲采纳自问自答的形式，轻快跳动和美丽伸展的旋律交替进行，生动地表现了小挚友对法国号的宠爱。教学中，我是这样考虑的，歌曲虽小，但里面的点不少，三拍子节奏是重点，学生要驾驭强弱弱这一特点；法国号是什么样子，学生要了解；第四句旋律起伏大，音准驾驭是难点；试唱歌曲旋律、在到创编歌词和葫芦丝吹奏也是一个点，如何将这些点穿成串。引导好了将是一个精彩的亮点。实行什么方式抓住学生的心理，激发起他们的深厚学习热忱，将是这节课的重中之重。所以我是这样设计教学过程的：1、紧扣教学教学重点，开宗明义导入主题，以学生不相识的法国号引入歌曲，观