2022《泥鳅》大班教案.docx

2022《泥鳅》大班教案《泥鳅》大班教案作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应当怎么写呢？以下是我收集整理的《泥鳅》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《泥鳅》大班教案1目的要求：1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生相识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学学问。2、在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本事来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的方法来增大摩擦力。3、使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。——是有效地爱护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。4、培育学生的试验实力，视察实力，逻辑思维实力以及仔细细致的科学看法。教学打算：1、泥鳅若干条。2、玻璃缸两只、小网兜。3、南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。4、记录纸。教学过程：一、导入：1、同学们我们今日做—个好玩的活动——捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来简单吗？2、请人家看试验记录纸思索：什么缘由使泥鳅不简单被徒手捉起？用什么方法才能够更简单捉起泥鳅？在记录纸上写上你的想法。3、通过探讨得出应当用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在试验中你发觉了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。二、全班同学分组试验，老师行间巡察指导。三、分组汇报试验状况。（老师用实物展台演示各组的试验报告）四、师生共同分析总结：试验过程中哪一种方法捉起来最简单，为什么？通过探讨最终得出结论：泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面特别光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液削减了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很简单从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应有意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生相识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让学生体会到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中老师还要引导学生发觉当厚、千的物体汲取掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更简单。老师板书：光滑难捉粗糙易捉请大家思索：采纳什么方法捉泥鳅比较好呢？应当考虑在什么状况下而定，试验室里、农田里、在家里各应当采纳什么方法。（让学生学会详细状况详细分析）五、将刚才的探究成果用于生活实践。l、请大家一起探讨一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举—些生活中的例子来说明。2、做两个小试验，巩固所学学问。（1）请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的方法使得穿起来比较简单一些？操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先打算好的玻璃管，要使玻璃管较简单地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。（2）比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里，比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先探讨一下用什么方法夹？然后老师宣布起先并进行计时。（可以用老师发给的试验材料对工具略加改进，但不能幅度过大）总结全课。同学们我们今日探讨了“捉泥鳅”，通过探讨我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发．在日常生活中可以想出一些方法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学习过程中留意视察、发觉，敏捷运用我们今日学到的学问来解决实际生活中所遇到的问题。《泥鳅》大班教案2设计思路：最近，我们班正在开展《动物大世界》的主题活动。一天，陈辰小挚友带来了几条小泥鳅，说：“我昨天和爷爷在捉泥鳅，泥鳅很难捉的，很滑的。”孩子们对泥鳅不简单抓的现象有了爱好。于是，我们生成了《捉泥鳅》这一科学探究活动。我依据大班幼儿的年龄特点，并不满意泥鳅表面特征的视察和感知。活动中，我从幼儿的爱好动身，以捉为主线，让孩子在捉的过程中发觉泥鳅因为黏液的帮忙而简单逃脱的现象。在此基础上，不同材料捉泥鳅的结果使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，让孩子们自己发觉，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿发觉和推断自己的实践。最终科学活动来源于生活，更应回来与生活。本次活动的延长也是接着探究的起点。所以，我从捉泥鳅的现象中生成防滑活动，让幼儿理解科学对我们生活的帮助和重要性。活动目标：1、大胆亲近泥鳅，进一步了解泥鳅的主要特征，体验捉泥鳅的欢乐。2、在