2022《泼水歌表演活动》大班音乐教案.docx

2022《泼水歌表演活动》大班音乐教案《泼水歌表演活动》大班音乐教案作为一名老师，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的《泼水歌表演活动》大班音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。1、感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演。2、能依据歌曲情节创编“兴奋”的动作。3、体验和同伴交换角色进行嬉戏的乐趣。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。1、已学过歌曲《泼水歌》，能依据歌曲内容做“路过人”的动作。2、依据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）。3、道具：小水桶、小椅子一张。4、场地打算：一个大圆。一、依据图谱复习歌曲《泼水歌》。二、分清角色，体验分角色表演的乐趣。1、分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人师：你们知道这首歌讲的是几个小挚友之间发生的事情，哪两个小挚友呢？这首歌中哪几句是这个泼水的小挚友唱的呢？除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）最终一部分“噜啦啦”表示什么意思？兴奋了大家就一起唱。（翻图谱）2、分角色表演a、分角色唱歌。老师做泼水的人，幼儿做路过的人。b、老师边唱边做“泼水人”的动作。c、两位幼儿和老师一起表演。d、幼儿自愿分角色面对面表演。e、交换角色表演。三、依据歌曲情节创编“兴奋”的动作，激发幼儿表演欲望。刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示兴奋的动作。想一想，兴奋的时候还可以做哪些动作？幼儿创编并请个别幼儿到集风光前表演。（其他幼儿跟着学一学）四、音乐嬉戏《泼水歌》。1、介绍嬉戏玩法一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，依据歌词做动作。2、尝试嬉戏一遍。老师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行嬉戏。3、探讨并采纳“点兵点将”的方法，在其次句“噜啦啦”时交换角色。4、嬉戏两遍，老师适当提示。5、提高要求，接着嬉戏。引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。五、结束活动。1、确定设计思路依据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一起先把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发觉幼儿对原有歌曲太娴熟了，而且对于角色表演的爱好不是那么深厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。2、教材的分析和改编经过几位老师的点拨和探讨，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换依次，正好紧扣主题思想——文明，小挚友致歉后，相互宽恕，大家都很快乐，从而引入创编“噜啦啦”兴奋的动作，进而走向活动的高潮部分——分角色嬉戏。3、教学策略分析（1）借助图谱虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增加幼儿对唱曲心情的理解，更为下一环节的表演、嬉戏起到协助的作用。（2）重点难点前置把重点在创编“兴奋”的动作，并一起学习，既解决了嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面嬉戏的挑战部分作了很好的阅历铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。难点在分角色表演，以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的.动作、表情、演唱部分，老师赐予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。（3）层层累加，环环相扣在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从探讨角色安排——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色嬉戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过嬉戏情境使幼儿的心情渐渐达到高潮，体现层层递进的教学策略。该活动让我从孩子们爽朗的笑声、主动的参加、丰富的表情，感受到集体才智的无穷力气和教学设计的胜利。而我作为一位组织者，还有好多方面须要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易汲取我传授的学问和阅历。正如冯晓霞教授说的：“老师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的沟通、才智的对话、生命的呼喊”。教学反思：这是一首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教化。在学习这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学习时会有肯定的挑战性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！