2022《活化石》教案.docx

2022《活化石》教案《活化石》教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案打算工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的《活化石》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《活化石》教案1教学目标：1、随文正确认读“宝贵、熟识”等生字词；相识“种”这个多音字，知道“熟识、缺乏、宝贵、灭亡”都是由两个近义字组成。2、能抓住描写活化石的关键词，紧紧围绕两个问题“为什么叫它活化石？它有什么特点？”，依据句式“________________，怪不得叫它活化石。它_______________。”来介绍银杏树、大熊猫这两种活化石。3、明白银杏树、大熊猫之所以能成为活化石的缘由，了解它们的特点。教学重点：随文正确认读“宝贵、熟识”等生字词。2、能抓住描写活化石的关键词，紧紧围绕两个问题“为什么叫它活化石？它有什么特点？”，依据句式“________________，怪不得叫它活化石。它_______________。”来介绍银杏树、大熊猫这两种活化石。教学难点：1、知道“熟识、缺乏、宝贵、灭亡”都是由两个近义字组成。2、依据句式“________________，怪不得叫它活化石。它_______________。”来介绍银杏树、大熊猫这两种活化石。教学打算：课件背景音乐教学课时：第一课时教学过程：一、相识化石、活化石，导入课题1、揭题，指导写“化”。2、相识化石相识活化石二、初读课文，整体感知1、生读课文，提出读书要求：读准字词，读通句子。并想一想，课文向我们介绍了哪些活化石？2、生反馈，师板贴：3、指导生说话，并从中感知课文内容（）、（）和（）被科学家叫作活化石。4、指读各段，识字学词。三、精读课文，了解活化石（一）活化石：银杏树1、自读“银杏树”段，读正确，读通顺。2、学习“银杏树被称为活化石的缘由”。1）读第一句。2）这句话中的哪个词告知了我们银杏树被称为活化石的缘由？（板书：几亿年前）3）理解：几亿年。4）齐读句子。3、学习“银杏树的特点”特点一：一片片叶子像一把把小扇子1）读其次句。2）3）4）齐读句子。特点二：长得慢极了1）读第三句和第四句。2）从这两句话中，你读到了什么？（银杏树长得慢极了。）3）指导读好句子。4）假如你现在种下，什么时候才能吃上它的果子？（引导用上“始终……才……”来说。）4、齐读其次自然段。5、整体训练说话。1）情境中模拟说话①同学们，谁能告知老师，这银杏树这么漂亮，这么鲜活，为什么会被称作是活化石呢？②那谁又能告知老师，这银杏树有哪些特点呢？2）现在，谁能连起来向大家介绍一下这银杏树？你可以用上这些词语它_______________。6、学习介绍方法（先说为什么叫它活化石，再介绍了银杏树的特点）（二）活化石：大熊猫1、抓住这两个问题，自己读读描写大熊猫的第三自然段，为什么说大熊猫也是活化石？它又有什么特点呢？2、生读大熊猫这一段3、生反馈1）为什么说大熊猫也是活化石？①指名说。②用这句式来说一说大熊猫为什么是活化石？（板书：一代一代）2）大熊猫有哪些特点？4、连起来介绍大熊猫。它________________。5、齐读第3自然段。四、巩固词语1、齐读2、词语归类五、写字指导1、你想提示大家留意什么？2、生说留意点。3、跟着电脑老师书空。4、生练写，师巡察并指导。5、展示：指正；表扬。板书设计银杏树几亿年前活化石大熊猫一代一代中华鲟《活化石》教案2教学目标：1、相识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。重点难点：识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀动物意识。教学过程：第一课时一、看图引入，揭示课题1、小挚友们，今日老师将带大家到北京古生物博物馆去参观参观，怎么样?(播放课件)(出示“恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，始祖鸟骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三叶虫化石，枝蒎厥化石，考古学家正在挖掘化石”)观赏完这些图片，你们知道它们都是什么吗?(板书：化石)引入化石：你们知道什么是化石吗?师：老师告知你们吧，在远古时代，地球上生活着许很多多古生物(包括动物和植物)，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演化，它们的遗体渐渐变得像石头一样坚硬，我们就把它称作化石。明白了吗?那今日，我们要学习的这篇课文也是跟化石有关的，(补充课题：活化石)，请齐读课题。咦?怎么多了一个字“活”?你们有什么问题吗?2、学生质疑。3、师：假如你想了解的话，那就让我们一起走进课文，好吗?二、朗读课文，初步感知。1、边读边圈画出