2022《济南的冬天》教学设计_2.docx

2022《济南的冬天》教学设计《济南的冬天》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常须要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我收集整理的《济南的冬天》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《济南的冬天》教学设计1教学思想：培育学生自主、合作、探究的学习习惯，让学生明白：语文学习关键在课外自己很乐意的参加，课堂学习是进行学习的沟通和完善。学习目标：学会择文朗读，并对选文进行质疑、设计问题；学会评价他人的学习状况。学习重点：散文的朗读，把握朗读要点。学习难点：学生自己对选文的质疑、设问。学习课时：一课时学习手段：多媒体学习过程：一、课题导入。文体、作者。（图一）二、说你对老舍和其作品了解多少？1、老舍曾创作优秀话剧《龙须沟》，被授予“”称号。2、下列作品是老舍创作的是（）A《家》B《半夜》C《四世同堂》D《雷雨》3、“虎妞”是老舍作品《》中的一个主要人物。三、比（图二）和大家一起共享自学中的收获，好吗？要求：1、小组沟通2、选出代表3、综合看法4、发表看法四、听倾听课文录音，在听的过程中用你喜爱的符号、线条划出值得你关注的词或句子，确定自己喜爱的段落。五、试选择自己喜爱的段落进行朗读练习，自己邀请同学进行点评。点评角度：语速语气一般话停顿重音六、问（图三）就你喜爱的段落质疑或设计问题考考别人，赶快行动！谈（图四）谈谈本节课你的收获，好吗？八、做（图五）你情愿围绕所学内容给同学布置一些家庭作业吗？留意：作业可不能太多呀！《济南的冬天》教学设计2１、通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。２、分析语言特色，体会作品美丽的意境，及作者的思想感情。３、驾驭写景状物的一般方法，并进行片段描写。４、精彩语段要求背诵。２课时。第一课时１、导入：可由朱自清的《春》自然导入，也可请学生谈谈自己对冬天的感受导入，也可由古代名家诗句导入。２、默读。３、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。４、朗读课文：要求用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。５、初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思索以下问题：──课文写了济南冬天的哪些景物？──这些景物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？各段描写之间有何关联？６、全班集体研讨，各抒己见，相互补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络文理，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。７、朗读全文。８、背诵其中精彩语段。９、作业。其次课时１、复习旧课，３分钟完成《课课练》一、二、三大题，巩固词语。２、体会本文美丽的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法细致揣摩，尽量能口头表达，老师从旁点播、补充，可以用《春》当中学到的学问来启发学生。──你喜爱文中哪些美丽的语句？为什么喜爱？用简洁的语言来分析。──文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并仿照举例。──你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应留意些什么？３、比较阅读：通过和《春》的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，老师以实例点播，尽量不要告知学生现成答案。４、自由朗读《春》和《济南的冬天》两篇课文，体会大师笔法。５、语段训练：完成课后练习三，进一步把握景物描写的一般方法。沟通改进。６、有感情地朗读背诵精彩语段，感悟体会，加深印象。７、课后练习：──完成《课课练》。──进一步补充完善。《济南的冬天》教学设计3１、学问和实力：积累词语，理解词语在语境中的含义和作用；揣摩和观赏精确而生动的词语、句子；学习作者细致视察景物，抓住特点描写，情景交融的写作方法。２、过程和方法：⑴诵读法，感知内容，体会济南的冬之美。⑵清思路，学习作者抓住景物特征绽开描写，体会比方手法对突出景物特点的作用。⑶体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。２、情感看法和价值观：培育学生酷爱祖国河山的感情，培育学生的审美实力。（抓特点──研表达──悟感受）一、导入新课冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，咆哮的北风，飘飞的大雪……但冬天也有雪后的美景、内含的朝气和令人憧憬的暖和。今日，我们就来追随现代闻名作家老舍的踪迹，去感受“济南的冬天”。二、整体感知（配乐朗读）思索：请用文中的一个词说说济南冬天的天气特点。──温晴三、研读课文１、阅读其次自然段，文中有一比方，形象的说明白济南冬天暖和的缘由，请找出来。“这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一个小摇篮里”。这圈小山阻挡北风，呵护济南城的地势，被喻作“小摇篮”，这不仅富有质感的