2022《济南的冬天》教学设计_4.docx

2022《济南的冬天》教学设计《济南的冬天》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不须要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家收集的《济南的冬天》教学设计，希望对大家有所帮助。《济南的冬天》教学设计1教学目标：1.了解济南冬天的景物特点；2.学习老舍先生的写景方法；3.抓住特点写写家乡的景物。4.培育爱祖国、爱家乡的品质。切入角度：视察、理解并表现景物之美。教学程序：一、导入。老待在磨坪，让人总有几分厌倦。今日，雪霁天晴，我想跟同学们一道，“走出岩口河，走出南津关”，到山东省省会济南去作一趟免费旅游，感受一下济南冬天的独特魅力，大家可有爱好？（板书：济南的冬天老舍）二、品读。1.穿过漫长的时空隧道，刹那间，我们已到达目的地。让我们首先对济南来个“走马观花”，以便捞个大致印象。（范读首段，提示同学们抓主要语言信息。板书：宝地）2.我们大老员地跑到山东济南，仅仅这么惊鸿一瞥就回去，大家甘心吗？既然是专为游山玩水而来，那我们就不妨先不紧不慢地来看看济南的山。（板书：山）请大家美美地读，细细地品，品出二、三段中所写的山的特点。⑴一圈小山——暖和、慈善（比方、拟人）⑵雪后小山——羞涩、秀气（比方、拟人）3.济南号称“泉城”，我们到了这儿，只看山，不看水，那唯恐要缺憾终生了。走，抓紧时间，抓住机遇，看水去！（板书：水）不知这儿的水，有哪些特色？冒热气、绿、澄清、空灵（比方、拟人）请留意，这水边有一块石碑，碑上还刻有一首诗呢！嘿，这两句好妙！大家愿登记来吗？这两句是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。三、疑读：自读，质疑。四、小结、回顾。同学们，济南虽好，不行久留。穿过时空隧道，我们挤眼间又回到了磨坪，安平稳稳地坐在了本班教室。现在，我作为磨坪中学广播室的特约记者，想采访几位同学：⑴人们都说“桂林山水甲天下”，看过冬天的济南，你准备如何评价？⑵老舍先生为什么称济南是块宝地？五、写作实践。其实啊，我们磨坪也是个山青水秀的风水宝地，尤其是冬天，景色迷人。大家有爱好拿起自己的生花妙笔，描绘一番吗？信任你肯定能移情入景，用比方、拟人等修辞手法，写出家乡景物的特点。济南的冬天教案2教学目标：1、领悟济南冬天特有的迷人之景，引导学生酷爱大自然,爱护大自然。2、体会作者在文中所流露出的对济南冬天的宠爱之情，以及作者是描写景色的方法。3、品尝文中生动的语言，仿照文中用比方、拟人的写景手法写一种景物。教学重、难点：1、文中如何描绘景色。2、品尝语言，仿写。教学时间：一课时教学过程：一、导入投影屏幕上现示一幅中国地图，请学生在地图上指出自己家乡的位置，并说说印象中家乡的冬天。二整体把握，领会美景1、自由朗读课文，疏通生字词，初步领悟济南的美景。2、举荐朗读高手朗读课文，其他同学想象感受济南的冬天，用一两个词语概括你印象中济南的冬天，用课文中的一个词语概括济南这个地方的特点。（温晴暖和）（宝地）3、关上书本，你的脑海中出现出济南的冬天的哪些景物，用一个词语概括这些景物的特点？（阳光山雪水天）4、假如你是一位导演，你想把济南冬天的美景介绍给世界人民，让别人也了解济南，并激起他们想到济南来领会一下冬天的奇妙的想法。你通过什么景色来表现呢？你的镜头中会出现哪些画面呢？三、品尝语言1、比较朗读，体会文中语言的美丽。这一圈小山在冬天特殊可爱，似乎是把济南放在一小摇篮里，它们宁静不动地低声说：“你们放心吧，这儿保准温煦。”这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特殊温煦。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。快日落的时候，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。问：这两组句子中，每组中的其次句比第一句中少了什么？明确：第一句比其次句生动，第一句都体现出了作者对济南冬天的酷爱，作者融情于景中，都借助了比方和拟人的修辞手法。2、说说你喜爱那几句，喜爱共同几句的同学一起朗读。3、配乐齐读第三自然段。四、拓展仿写文中为我们呈现了济南冬天独有的特点，我们通过课文感受到了济南冬天的一草一木都充溢了生命和感情，请你仿照你喜爱的那几句也来写一种或一处你喜爱的景物，运用肯定的修辞手法将景物写活。（比方、拟人）五、人文拓展。济南自古有“泉城”之称，有“家家泉水，户户垂柳”的美景，然而近年来济南的泉水每年会有一段时间无水流出，今年的夏秋之交，济南出现了罕见的干旱，究其缘由，是环境污染，地下水过量开采所制。我们怎样使济南回到过去的美景之中？六、课外作业搜集有关这篇文章作者老舍先生资料，尽可能地阅读一些先生