试题-全国-2010_2009年九年级化学中考命题分析鲁教版.rar

2009年化学鲁教版中考命题分析2009年鲁教版化学中考命题依据《化学课程标准》，以学生发展为本，努力遵守“重视基础，关注探究，联系实际，促进发展”的命题思路，采取“沿着思维轨迹，再现科学探究，考虑学生现状，关注社会热点，坚持能力立意”的命题策略，创设真实的问题情境，尽量反映地域文化、现代科技和社会热点问题，对初中毕业在化学学科学习目标方面所达到的水平，进行了较全面和准确的考查。试题抓住化学的核心知识和基本能力，设置分析和解决实际问题的真实背景，从知识的整体关系和运用上进行考查，别注意重对探究过程中反思能力的考查。整份试题情景亲切，源于生活，学生“似曾相识”，问题方式新颖，解答回味无穷。这样命题旨在引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，充分发挥中考的诊断、激励、导向、评价、教育和反馈等多项功能，进而推进基础教育课程改革向纵深发展。其命题特点主要有以下几点：一、紧扣课程标准和课本，突出化学基础性试题紧扣《课程标准》和《中考说明》，紧密联系教材，不出偏题，怪题和陈题，每个题涉及的内容在教材（或国家正式刊物）中都有出过，都有源头。2009年鲁教版化学中考试题更多的关注学生所需要的最基本的化学知识和基本技能，联系生活实际、生产，注重与学生生活实际的联系，体现了试题的应用性时代性。对化学基本概念和原理的考核较多，这些知识分部在各类的题型里，死记硬背和单纯考查的题几乎没有，要求广大考生经过认真思考、分析再做出合理的回答。例1．（2009·潍坊）右图是某菜农使用化肥包装袋上的部分说明，该化肥属于（）A．氮肥B．磷肥C．钾肥D．复合肥料例2．（2009·青岛）人类生活需要的能量有些来自化学反应。下列变化中实现了有化学能转化成电能的是（）A．利用电热器取暖B．发电厂利用水力发电C．在手电筒中使用干电池D．利用蜡烛照明例1、例2的试题中涉及到的内容主要就是初中化学学科中一些最重要的、最基本的知识，侧重于考查学生对化学基本概念的理解。例1考查了化学肥料，例2考查了化学反应与能量变化。还有许多典型的试题，如2009年潍坊市第2题、德州市第1题和5题、泰安市的第8题等，这些试题都注重考查了化学学科中最重要的基础知识和基本技能的运用方法。二、关注社会审视自然试题选材紧密联系社会，增强了时代感。奥运会、四川大地震、限塑令、环境保护等社会热点问题在各地中考试题中均有不同展现，涉及面广，引导我们关注生活，关注社会，关注自然，充分体现化学来源于生活，又服务于生活。例3.（2009·聊城）2009年世界地球日的主题为“绿色世纪”，倡导人类社会向可持续模式转变，保护环境。以下行为不符合这一主题的是（）A．从2009年5月17日起，我国禁止生产和使用滴滴涕等永久性污染的杀虫剂B．从2008年6月1日起，我国实施限塑令，所有商场实行塑料购物袋有偿使用C．广泛使用酒精、沼气，既可以解决能源问题，也有利于减轻温室效应D．向煤炭中加入石灰石和生石灰作为固硫剂制成型煤，以减少燃烧过程中污染物的排放这道题考查了学生对能源环境等问题的认识和理解，结合限塑令、环境保护等社会热点问题。此类试题还有很多如：2009年潍坊市第3题、8题、21题，临沂市第5题等，这些题都结合了社会前沿问题来考查学生对化学知识的掌握。三、深入文本注重能力2009年的中考试题注重考查学生的信息处理能力和整合能力，提高学生的实验设计和评价能力，培养学生的探究性、创造性思维，提高学生应用科学知识解决实际问题的能力，注重对学生化学素养的全面考查。例4.（2009·泰安）为了制取少量的氧气，化学兴趣小组的同学把工作分为以下三个阶段。I查阅资料．获得信息：过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾等含有氧元素的物质在一定条件下分解都可以产生氧气，其中过氧化氢价格最低，在常温下就能够分解放出氧气．该过程无副产物；氯酸钾价格较高。分解较困难．且常伴有副产物；高锰酸钾价格较高，加热即可快速分解。二氧化锰能加速上述三种物质的分解。根据上述信息，确定制取氧气的实验方案。Ⅱ组装仪器，进行实验。可供选择的实验装置如下：Ⅲ实验完毕，洗刷仪器，整理用品，总结实验，完成实验报告。(1)要制取一瓶氧气，你认为应选择的最佳实验装置是(填写字母代号)。，组装好实验装置后首先。(2)有气体产生的化学反应在有限的空间里发生时，如果反应速度过快，容易引起爆炸。在用过氧化氢和二氧化锰制氧气的实验中，为预防爆炸应采取的措施是(列举两条)；(3)回顾整个工作过程，你认为在准备工作阶段除应考虑药品的价格、制氧气反应的难易、制氧气过程的安全性等因素外。还应考虑的因素是(一条即可)。此题考查了学生对实验制取氧气整个过程的理解程度，学生在解题过程中必须结合题目所给信息，从信息中选取有用，剔除无用