2022《海口市课堂教学指导》学习心得_1.docx

2022《海口市课堂教学指导》学习心得《海口市课堂教学指导》学习心得《海口市课堂教学指导》学习心得1一、限时讲授。限时讲授，以学定教，原则上是不能超过学生活动的一半时间。这为我们的课堂教学提出了一个大致的方向，对课堂的设计也提出了很高的要求，因此我们老师在备课时，不但要备得更细致，还要有所取舍。在低段语文教学中，许多课文内容都跟学生生活中发生的事，遇到过的状况类似的，上课时我们还应多与学生沟通，从实际动身，综合考虑，甚至有时我们只要把主要内容点明，剩下的时间，让学生回忆沟通与探究，这也是对学生获得学问，巩固学问不行缺少的环节。二、先学后教。我们班始终都有布置预习的环节，但总觉得对于基础好的学生，预习是锦上添花，在课堂中他们总是能很快跟上老师思路，并刚好提出自己的困惑；但是对于学困生，预习没有起到很好的作用，他们连基本的拼音都无法自己拼读，更说不上把课文读一读，所以到了课堂上就显得有点不知所措。胡教育的一番话，让我对自己的方法又进行了一次深刻的反思：平常，为什么学生不情愿完成预习，是没有给学生预习的任务？或者任务太多，学生不能完成？或许课前还可以加给学困生五分钟的预习时间，让他们的互助伙伴帮助他们一起预习，促进优生和学困生的共同进步。三、问题导学。对于基础学问点，我们习惯性地对学生进行灌输教学，今日胡教育深化浅出的分析，让我想到，其实我们可以运用不同的教学手段，让学生通过书本的相关学问点，进行学问查找，那样或许学生的印象会更深刻，并且可以找到自己不了解的学问点，这时老师再进行讲解，学生们会更简单消化。问题导学也要求问的问题要值得问、要有层次、要具有启发作用，完成问题应当以自主学习、合作探究、沟通三种形式完成。四、合作学习。合作学习时，分组很重要，要轮换，要素养匀称，要引导学生勇于展示。事实上，这部分是我平常教学中完成最不好的地方。许多时候的合作都流于形式，如何让合作真正的开展，胡教育提出的珍贵建议，让我茅塞顿开：可以从口语交际入手，让学生懂得参加、勇于参加、乐于参加……这次的培训，让我感觉到自己的作为老师的局限性。如何结合《海口市课堂教学指导看法》，更好地激发学生的语文爱好，提高学生的语文基础学问，增加学生的语文实力，是这次培训后我始终在思索的……《海口市课堂教学指导》学习心得2今日，我们和语文组的同事们一起研习了市教培院印发的《海口市课堂教学指导看法》，学习完后感受良多。首先，我自己在课堂上也做了一些尝试。文言文课，学生预习一段，我再检查，确定都做了，我才起先讲解，这是第一阶段。当学生起先习惯我的节奏后，进入其次阶段，那就是放手让学生给学生上课。先分工，以小组为单位进行备课，2个小组合作完成一段的文段翻译和内容讲解，如有错漏，老师再进行补充。虽然短期来看，学生只学了一段的内容，但是他们学的扎实。长期这么上课，他们就会积少成多。这样的尝试现在看来恰恰符合了《指导看法》中提出的几点，学生讲解我再补充，就能做到限时讲授；学生只有备课了才能讲课，这就做到了合作学习、先学后教、主动展示；老师在学生讲完之后进行补充讲解，就是做到了刚好矫正。虽然，我的尝试还只是刚刚起先，还没有检测学生这样学习的效果，但是我信任只要我不断改进，肯定能较好的做到《知道看法》提出的几点要求。《海口市课堂教学指导》学习心得3xxxx年11月24日下午，听了吴允秀老师的关于《海口市课堂教学指导看法》讲座，使我收获颇深。实行课改以来，一线的老师们主动的探究更适合学生学习和发展的授课方法，比如借助现代科技的微课。“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。现代科技的`腾飞的，为教化的发展供应了手段，但是不是新的肯定是适合的，这要详细问题详细分析。微课的制作者也是一线的老师，老师在充分的打算下制作而成，然而不能完全替代老师在课堂中的地位。首先课堂须要双向互动，老师的教与学生的学，在同一时间完成，老师刚好了解学生的学习动态，调整自己的“教”，这种课堂中的反馈，从微课教学中无法达成。其次，教材内容之间是相互联系的，而微课恰恰是碎片的集合，割裂了学问之间的联系，不利于学生对教材的学问整合。当然，微课也可以成为老师们的得力助手。教材中的重难点，或经典案例，可以用微课的方式演绎，微课打破了空间和时间的界限，老师充分利用课外无限的资源来满意课堂的教学，学生在课堂中没有完全驾驭的学问，通过观看微课在课下时间进行学习以及对重难点学问的巩固。充分利用好微课与课堂教学相结合，遵循教化科学规律，才能收到预期效果。《海口市课堂教学指导》学习心得4这段时间