2022《海口市课堂教学指导意见》学习心得_1.docx

2022《海口市课堂教学指导意见》学习心得《海口市课堂教学指导看法》学习心得《海口市课堂教学指导看法》学习心得1xxxx年6月21日，在学校的科组活动时间，我们化学组组织学习了《海口市课堂教学指导看法》。会议由组长冯广文老师主持，冯老师对于课堂教学指导看法分以下几点进行讲解：1、限时讲授—老师在课堂上不要满堂灌，留时间给学生进行探讨合作学习。2、先学后教—学生能在老师的指导下自学。3、问题导学—课堂上以问题为主线。4、合作学习。5、主动展示。6、刚好矫正等六大方面对该课堂教学指导看法进行解读。通过这次学习老师们进行热情而深化的探讨与沟通，每个老师都结合自己的教学对该指导看法谈论了自己的感想，一样认为该指导看法对老师的教学起到肯定的指导作用。例如指导看法里的限时讲授，不要满堂灌这个看法特别的好，但还得结合授课班级学生实际状况绽开讲授时间，限时讲授在每一堂课中比较难以实施。冯老师提出的一点建议特别好：虽然限时讲授实施有肯定的难度，但是应当在课堂上应当多穿插一些练习题让学生多练，这个也是能充分发挥学生的主动性的一种途径。而如何做到让学生做到先学后教的程度，老师们一样认为在备课时打算导学案能有效提高学习自学的实力的好方法，大家提出了集体备课的思路。该指导看法对老师的教学起到肯定的指导作用，我们在充分发挥学生主体作用的同时，也要做到因材施教。《海口市课堂教学指导看法》学习心得2xxxx年11月24日下午，听了吴允秀老师的关于《海口市课堂教学指导看法》讲座，使我收获颇深。实行课改以来，一线的老师们主动的探究更适合学生学习和发展的'授课方法，比如借助现代科技的微课。“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。现代科技的腾飞的，为教化的发展供应了手段，但是不是新的肯定是适合的，这要详细问题详细分析。微课的制作者也是一线的老师，老师在充分的打算下制作而成，然而不能完全替代老师在课堂中的地位。首先课堂须要双向互动，老师的教与学生的学，在同一时间完成，老师刚好了解学生的学习动态，调整自己的“教”，这种课堂中的反馈，从微课教学中无法达成。其次，教材内容之间是相互联系的，而微课恰恰是碎片的集合，割裂了学问之间的联系，不利于学生对教材的学问整合。当然，微课也可以成为老师们的得力助手。教材中的重难点，或经典案例，可以用微课的方式演绎，微课打破了空间和时间的界限，老师充分利用课外无限的资源来满意课堂的教学，学生在课堂中没有完全驾驭的学问，通过观看微课在课下时间进行学习以及对重难点学问的巩固。充分利用好微课与课堂教学相结合，遵循教化科学规律，才能收到预期效果。《海口市课堂教学指导看法》学习心得3一、限时讲授。限时讲授，以学定教，原则上是不能超过学生活动的一半时间。这为我们的课堂教学提出了一个大致的方向，对课堂的设计也提出了很高的要求，因此我们老师在备课时，不但要备得更细致，还要有所取舍。在低段语文教学中，许多课文内容都跟学生生活中发生的事，遇到过的状况类似的，上课时我们还应多与学生沟通，从实际动身，综合考虑，甚至有时我们只要把主要内容点明，剩下的时间，让学生回忆沟通与探究，这也是对学生获得学问，巩固学问不行缺少的环节。二、先学后教。我们班始终都有布置预习的环节，但总觉得对于基础好的学生，预习是锦上添花，在课堂中他们总是能很快跟上老师思路，并刚好提出自己的困惑；但是对于学困生，预习没有起到很好的作用，他们连基本的拼音都无法自己拼读，更说不上把课文读一读，所以到了课堂上就显得有点不知所措。胡教育的一番话，让我对自己的方法又进行了一次深刻的反思：平常，为什么学生不情愿完成预习，是没有给学生预习的任务？或者任务太多，学生不能完成？或许课前还可以加给学困生五分钟的预习时间，让他们的互助伙伴帮助他们一起预习，促进优生和学困生的共同进步。三、问题导学。对于基础学问点，我们习惯性地对学生进行灌输教学，今日胡教育深化浅出的分析，让我想到，其实我们可以运用不同的教学手段，让学生通过书本的相关学问点，进行学问查找，那样或许学生的印象会更深刻，并且可以找到自己不了解的学问点，这时老师再进行讲解，学生们会更简单消化。问题导学也要求问的问题要值得问、要有层次、要具有启发作用，完成问题应当以自主学习、合作探究、沟通三种形式完成。四、合作学习。合作学习时，分组很重要，要轮换，要素养匀称，要引导学生勇于展示。事实上，这部分是我平常教学中完成最不好的地方。许多时候的合作都流于形式，如何让合作真正的开展，胡教育提出的珍贵建议，让我茅塞顿开：可以从口语交际入