2022《海底世界》优秀教案.docx

2022《海底世界》优秀教案《海底世界》优秀教案4篇作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心整理的《海底世界》优秀教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《海底世界》优秀教案篇1今日，我说课的题目是《海底世界》。我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教法、五、说学法、六、说教学过程、七、说板书设计。一、说教材《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇异的海底世界》中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关学问，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热忱的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的酷爱，从而激发学生对大自然的酷爱，和探究大自然奇妙的爱好。课文结构清晰，采纳“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的状况，然后详细讲解并描述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最终总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在详细说明时，详略分明，动物、植物说得较具体，矿藏说得简略。文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很生疏，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不简单了。针对这种状况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生呈现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。三、说教学目标针对三年级学生的实际状况和教材特点，我将教学目标定位为：1、学问目标：探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，相识一些海底生物，了解一些海洋学问，感受海底的景色奇异、物产丰富。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；相识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写详细的方法。3、情感目标：激发学生对大自然的酷爱和探究大自然奥妙的爱好。教学的重点是：引导学生相识海底生物的特点，了解海洋学问，感受到大自然的奇妙。教学的难点是：学会围绕一句话把内容写详细的方法。四、说教法现代教学论认为，老师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，老师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和谆谆教导的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得学问、情感和实力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：1、情境教学法情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，绽开和推动教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇相宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇异，激发出他们探究大自然奇妙的爱好。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：①以录象导入课文，老师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探究奇妙的爱好。②动画、声音的刚好展示，再现了课文的情景，变详细为生动，变抽象为详细，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的宠爱得到了进一步的升华。2、读写结合法这篇课文采纳了总—分—总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写详细的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的相识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。3、直观形象法这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生呈现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。4、朗读品析法语文课应注意以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的奇妙。五、说学法1、小组合作探究法科普类文章往往简单激发起学生的学习爱好，而且比较简单理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，老师是一个组织者的新教学理念。2、朗读法这篇课文语言美丽，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培育语感，理解课文内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.“有感