2022《海底世界》教学反思_1.docx

2022《海底世界》教学反思《海底世界》教学反思作为一名人民老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《海底世界》教学反思，希望对大家有所帮助。《海底世界》教学反思1在《海底世界》的教学前，我对新课标所指出的：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。”这一理念做了反复揣摩，我深深体会到在语文教学中充分利用学校、家庭和社会等教化资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会对于培育学生主动主动地参加新知的学习有很大帮助。所以我在这节课的实际工作中针对新课标这一理念做了以下一些尝试。一、拓展学习的空间，赐予实践的机会。在教学中我多数次发觉，实践对于促进学生自主学习以及激发学生学习爱好的重要性。尤其本课是一篇科普学问内容的课文，赐予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出深厚的学习爱好。新的课程标准告知我们：“语文是母语教化课程，学习资源和时间机会无处不在，无时不有。”因此在上课之前我激励学生翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的学问，组织“小小海洋沟通会”或干脆去参观海洋馆亲身感受。让学生将简洁的预习变成丰富的语文实践活动，沟通课内外，充分利用学校、社会和家庭等教化资源，拓展学习的空间。通过自己课前参加大量的预习工作，真真实切地贴近海洋，主动地投身于浩瀚而神奇的海洋去探究。二、创设实践的氛围，感受实践的欢乐。为了完成“了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍”这个教学重点，我设计了“欢迎加盟海洋馆，请你来做代言人”这一环节，让学生在这一综合语文实践活动中探讨、沟通所打算的大量预习资料，并做海洋动物的代言人上台发言。在这一环节的教学中我有一个深刻的体会，即学生能否主动地参加这一实践活动与老师是否能创设出实践的氛围、能否将孩子带入精彩的活动空间有关。为了解决这个问题，我用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳好听的背景音乐调动了学生的爱好，使学生萌发出剧烈的参加欲望，投身到自主、合作、探究的实践活动中，自信而大胆地代言自己感爱好的海洋动物。“老师是学习活动中的组织者和引导者，应创建性地理解和运用教材，主动开发教材资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。”整个课堂在活动中氛围活泼而轻松，学生在参加和展示中体会到满意与欢乐。《海底世界》教学反思2“台上一分钟，台下十年功”，教室就是老师的舞台，今日我讲这一节40分钟的课，我深深地感受到我还有许多“功”要练。一、学情与教学目标的设定学情方面，这一学期的重要任务是培育学生学习计算机的爱好和正确规范的操作习惯，三年级的学生是第一学期接触信息技术课，直到此节课学生也只是上了6节上机实践课。依据学生的年龄特点，在这一堂课上，主要是利用色调的冲击力来激发学生的爱好，就好比他可以选择不同色调的油画棒描绘天空，现在他也可以在画图板里选择不同的色调描绘海洋。另一方面，我把学情和教学目标这两点放在一起反思，是因为我清晰虽然教学目标在教参上已经给的很明确，但是针对每个老师自己的课堂，学生实力的参差不齐，教学目标的设定是不能够按部就班，一成不变的。为了这堂课的学问点能够顺当推动，我在前几节课的课堂上已经做了许多铺垫。我认为只有在了解学情的基础上，设定教学目标，才能够做到有的放矢，提高课堂效率。二、教学环节的设定本堂课的教学环节其实是很明确的，只是依次学习“填充工具”与“喷枪工具”的运用，但是一个学问点的操作会引出许多问题，我虽然对这些问题做了预设，在教学环节的设计中也体现了，但是，我只是肤浅的用语言向学生做出了有关问题的提示，并没有让学生看到我的演示，所以在学生的实际操作过程中，问题还是出现在了个别的同学身，我只是私下帮他解决，并没有停下赐予讲解。因为我最初的教学设计里没有给这个环节留下更多的时间。由此，我想，是我在教学设计时，只考虑到了自身教学目标的完成，虽然对学生可能会发生的问题做出了预设，但是忽视了对学生实力的了解，想当然的既定了学生的实力，以为学生听到提示就不会出现错误，其实他们不肯定能把老师的提示听的明白清晰。三、教案的实施在课堂的整个实施过程中，还是比较顺当的根据教案完成的。但是整体来看学生的主动性好像并没有被完全调动起来。或许是只顾着希望整节课围绕一个主题去操作，忽视了教学各环节每一次的课堂练习都运用同一幅画，降低了学生的敏感度，没能很好的激发学生的刺激。在对同一幅画的操作过程中，只有部分学生能够跟着老师的要求和思路走，按时间完成