2022《海底世界》教案_1.docx

2022《海底世界》教案《海底世界》教案作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的《海底世界》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《海底世界》教案1教学要求：1、引导学生相识、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正确读写“依旧、是否、窃窃私语、一般、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、景色奇异、物产丰富”等。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。摘抄认为写得好的句子。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教学难点：通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。教学打算：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋学问。教学过程：一、导入：这节课，我们接着学习第23课——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处究竟是怎样的？二、初读课文，学习第一、第七自然段。1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段详细写海底世界的？探讨板书：2、3、4、5、62、齐读第一自然段：这一自然段作者提出了一个问题——大海深处是怎样的？（板书）3、结尾又怎么写的呢？齐读。海底世界给作者留下的印象是——景色奇异、物产丰富（板书）4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了景色奇异？哪几自然段写了物产丰富？5、小结：作者这样向我们介绍海底世界，条理多么清晰啊！文章条理清晰，总结这么写，简洁明白。再齐读第七自然段。三、合作探究其次——六自然段。1、过渡，让我们抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。2、探讨如何合作学习。结合学生回答把第2—6自然段读一读，再找一找什么地方写景色奇异，什么地方写物产丰富的，最终用直线画出重点的句子来。板书：读—找—画。3、观看课件《海底世界》，把课文其次至六自然段的内容变成直观的画面，让学生把小组合作学习的结果进行自我修改，尤其是辨别哪些是重点句子4、汇报2、3自然段自学心得。a.海底世界的景色是怎样的？（安静、黑暗）b.海底依旧很安静，点拨：“依旧”是什么意思？在什么状况下依旧安静？波涛澎湃是什么意思？为什么海面的风浪影响不到海底？老师引读：因为再大风浪，——……海底又为什么是黑暗的呢？海底的景色是“安静”、“黑暗”的，为什么又说是奇异的呢？师引读：在这一片黑暗的深海里，却——……“却”表示什么？——转折师述：当然，从光点的点可以看出也只是一点点的光亮，尽管如此，在黑暗的海底，也足以显出它的奇异来了。练习朗读。c.“黑暗”中有“很多光亮”是海底世界景色奇异的一个方面：出示课件：第三自然段摘录。自由轻读：能否总结出景色奇异的其次个方面？（“安静”中有“各种声音”。）指导理解该段中句与句的联系：齐读第一句：这是提出问题？换词代替“是否”“不是的”这是作了——回答师述：一问一答，确定了海底是——有声音的，这两句联系特别紧密。声音是哪来的？都有些什么声音？齐读三、四、五句窃窃私语是什么意思？引读：由于是窃窃私语，所以只有用——水中听音器，才能听到各种声音。出示：因为……所以……连接这两层意思，理解两句间的因果关系。师引读：“各种声音“，都有些什么声音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的还似乎——，还有呢，全部用了省略号。留意：这里是冒号，不是句子的结束标点，引导学生相识第四句。师述：安静当中能听见各种声音，但只是微微的（练习朗读），真是太奇异了。奇异的地方还有呢？（正因为如此还有各不相同的作用）d.小结：这一段，首先用一问一答的形式确定了海底是有声音的，接着指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们详细介绍了四种声音，最终还写了不同的声音的作用。句与句之间联系得特别亲密句子联系紧密。5、练习检查四、五、六自然段的自学状况。过渡：海底世界的景色奇异体现在“安静”能听到“各种声音”，不同的声音还能起不不同的作用；“黑暗”中有“很多光点”。“奇异”这个词用得特别妥贴，条理也特别清晰。那么它的物产丰富又体现在哪儿呢？物产类别数量有什么动物活动方法植物矿物小结：这三个自然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产。齐读四、五、六自然段。我们现在的小学生，将来的科学家，你们已经重视开发海底矿产了吗？老师信任你们，肯定能用海底矿产来建设新的社会，为人类服务！四、总结全文1、课文第一自然段提出问题，点明白要讲的是“大海深处”的状况，激起我们的阅读爱好，其次——六自然段，