2022《海洋》大班教案_1.docx

2022《海洋》大班教案《海洋》大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《海洋》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《海洋》大班教案1一、活动目标：1、通过辩论，培育儿童良好的听说习惯，提高儿童完整讲解并描述，培育儿童思维的灵敏性。2、激励儿童大胆地在众人面前表达个人见解，培育儿童的自信念。3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。二、活动打算：1、学问打算：儿童已了解辩论的学问，并组织儿童看浅显易懂的辩论赛。2、物质打算字卡：我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特殊、好玩、独特、精彩、洪亮、苹果队、雪梨队。彩旗六面、学问问答题十道、号码牌十四个。三、活动过程：1、师生谈话，导入活动。生：我认为人生活在海洋里好！生：我认为人生活在陆地上好！师：小挚友，人究竟生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢？请你们找一个同伴探讨一下。2、儿童探讨后，老师。师：原来小挚友当中也有两种不同的看法，那今日我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好？》。3、向儿童介绍辩论赛的规则。老师组织儿童自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。4、一一辩论环节。老师向儿童介绍一一辩论的要求，要求儿童学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，儿童进行辩论，在辩论过程中老师赐予简洁的激励和。5、驳论环节。老师向儿童介绍驳论的要求，要求一方儿童用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反对，儿童进行对应驳论，老师在这个环节同样进行简洁激励和。6、老师。我们的辩论赛到此告一段落了，小挚友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要酷爱学习，学会爱惜环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗？虽然今日辩论赛双方不分上下，但是我们必需分出输赢。怎么办呢？不过没关系，下面老师为你们打算了更加精彩、刺激的学问抢答赛。7、学问抢答赛。老师介绍嬉戏规则，组织儿童进行嬉戏，最终产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。《海洋》大班教案2教材与学情分析：提起海鲜，总是能激发起幼儿由衷的愉悦，因为这便是舟山孩子生活中日不行缺的一道菜。对于海鲜的美味、色调、外形，几乎每一位大班幼儿都有较丰富的生活阅历。同时大班幼儿均有过上饭店吃饭和看大人做菜的经验，对于厨师做菜不感生疏，而且极喜仿照成人的活动，让他们来当一回厨师，自创“海洋大餐”，毫无疑问会引起幼儿极大的爱好，和跃跃欲试的表达的愿望。立足幼儿生活，通过艺术活动，将孩子们的爱好导向内化，他们那种表面的、对“制作海洋大餐”的爱好无疑会转化为对艺术活动的主动参加，从而感受到生活中的美，并为他们用自己喜爱的方式大胆进行艺术表现活动，充分表达自己的情感和体验供应了可能。本活动通过孩子与材料的交互作用，借助范例后置法，在相互对比中使孩子的新旧阅历产生冲突，从而主动建构起新的阅历，活动以塑造特性、发展创建力为目的，依据大班幼儿喜爱探究的特点，设计了尝试、观赏、再尝试和评价四个环节，让幼儿探究在先，探讨学习在后，力求从孩子的现有水平中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近发展区”范围内获得发展。教学目标：1、情感目标：引导幼儿初步感受生活中的美，体验进行美术创作表现活动的乐趣与胜利感。2、技能目标：激励幼儿尝试用自己喜爱的材料大胆创作出一盘与别人不同的“海洋大餐”。3、认知目标：通过视察活动，进一步了解海里的动植物。教学打算：1、教具：观赏用的图片若干张，录音机、磁带等。2、学具：各类海产品（海带、紫菜、虾皮、鱼片、鱿鱼丝等），各种颜色和切成各种形态的菜（点缀品），盘子。教学过程：（一）激发爱好，引出课题。1、请幼儿园的厨工介绍自己用海产品做成的菜，讲讲它的原料及养分成分。2、请幼儿比一比原料与成品的差别，进而再来品尝。（二）尝试独立做菜。1、师：你们想不想像厨师伯伯一样，自己亲自来做？2、师：老师在桌上已经为你们打算了一些海产品和配料，想来试一试的小挚友轻轻地回到桌位上，赶快做一盘别出心裁的“海洋大餐”吧！3、幼儿尝试自己制作“海洋大餐”，老师巡回视察、指导。（三）观赏作品，了解造型塑造和色调搭配的方法。1、集体互评：你喜爱哪盘“海洋大餐”？为什么？2、感知观赏：你发觉这些“海洋大餐”有什么特殊的地方？（引导幼儿观赏菜的造型和色调）3、再次评价第一次