2022《清明》说课稿_1.docx

2022《清明》说课稿《清明》说课稿作为一位杰出的教职工，时常须要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我收集整理的《清明》说课稿，希望对大家有所帮助。《清明》说课稿1一、说教材今日我说课的内容是《古诗三首》中的其中一首《清明》，作者杜牧描写的是中国传统节日清明季节的景象，借春雨绵绵寄予了作者对逝去亲人的惆怅感伤无限哀思。这是一首叙事诗，寓情于景，同时也是一首七言绝句，语言非常简洁，通俗易懂，音韵和谐。四年级的学生学了肯定的古诗词，也已经驾驭了一些朗读诗歌的方法。《清明》这首诗所表达的茫然若失的心情，学生可能不易理解，对此须要主动诱导，通过重点字、词的说明，加深对诗句的理解。同时要从学生已经学过的学问入手，奇妙点拨，最终化解难点。二、说教学目标1、学习并驾驭本文的生字新词。2、理解诗句大意，并熟读成诵。3、培育学生酷爱祖国古代文化的情感。三、说教学重难点1、在阅读过程中理解诗句所表达的思想内容，品位诗歌丰富的内涵。2、引导学生进行联想和想象，体会诗人表达的思想感情。四、说教学过程(一）激情导入1、出示图片：同学们你们知道这几幅图，描绘的是中国哪些传日吗？（通过图片，激发学生对于了解传统几日的热忱，从而引出清明节?)2、播放微课视频，导入古诗《清明》，尽可能的把学生带入诗的境界。3、介绍“清明”清明是中国的一个传统节日，在春季。在这个节日里根据惯例，家人应当团聚，一起上坟祭扫，或是春游游春。4、作者简介杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期闻名的诗人。人们把他与杜甫并提，称为“小李杜”。5、读诗（1）依照课本，自学古诗“老师待会儿要提问哦，仔细看，可以读出声音来的”?（2）找同学，读古诗——“好，读的特别好！”“有哪位小挚友感觉自己比他读的还要好听？大胆的举手！”“好，我们为她的志气，鼓掌！”6、说明详细字词——“我们已经预习过了”A、“雨纷纷”——春雨绵绵，淅淅沥沥（图画上显示的）想一下“假如你置身于这样的雨中，你会有什么感受呢？”B、“欲断魂”——欲、将要；断魂：形容心里非常的哀伤、苦痛。C、借问：请问D、“牧童”——放牛的小孩儿；“遥指”——指向远方；“杏花村”——杏花盛开的地方?7、简述诗意：（留意看背景图）清明季节，细雨绵绵，路上的行人，心中郁闷，像是丢了魂似的。请问哪里有喝酒的地方？放牛的小孩用手指着远处杏花盛开的地方。（观赏图片）“诗中哪一句，没有在图画中表现出来？”——“路上行人欲断魂”8、思索：在这个节日里根据惯例，家人应当团聚，一起上坟祭扫，或是春游游春。可诗人为什么“欲断魂”可能由哪些缘由？诗人又是怎样消退悲伤之情？大家分组来探讨一下：借酒浇愁A、思念亲人，怀念故友B、郊游无人陪伴C、春游却没有找到春天的痕迹8、分组合作，探究、小结。(1)请学生朗读并尝试背诵古诗。(2)依据诗歌，用自己的话叙述诗意。(3)体会作者心情。《清明》说课稿2一、说教材说教材内容：《清明上河图》是人教版第十二册的一篇略读课文。它主要是描写清明上河图这幅画的`内容以及它的地位。使我们相识到这幅画的雄伟，让学生感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民才智的卓越，增加民族骄傲感。二、说教学目标依据教学内容和学生状况，我确立了三个教学目标：1、学问目标：读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。为了达到这一目标，我设计了以读代讲的模式2、实力目标：让学生学会收集资料，培育学生独立学习和解决问题的实力。为了达到这一目标，我让学生课前去查《清明上河图》这幅画的相关内容，课堂中，我让学生自读、齐读、默读通过自读自悟发觉并解决问题。3、情感目标：了解古画《清明上河图》的历史价值。让学生感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民才智的卓越，增加民族骄傲感。三、突出教学重点、突破教学难点重点：应留意引导学生在语文实践中，感受中华民族传统文化艺术的精湛和古代人民才智的卓越，增加民族骄傲感。教学内容不应当只限于《清明上河图》本身，而是要一它为例子多介绍我国的传统文化以及国际的一些艺术典型。依据这一要求，我可以告知学生清明上河图是国画中的工笔画，国画是我国的三大经典之一，其他两个是京剧和中医，这三者并称中国三大国粹。我还可以介绍一些古今中外的闻名画家及他们的作品，如唐朝“画圣”的吴道子、清朝时期的郑板桥、现代画家齐白石；外国画家有达芬奇、凡．高、毕加索难点：在突破教学难点方面，我引导学生综合运用已有的阅读实力和方法，独立阅读思索，与同学合作探究，进一步提高语文实力。为突破难点，我让学生先自己阅读并解决一些问题，还有不明白的可以在小组合作学习环节中与其他