2022《渐》教案.docx

2022《渐》教案《渐》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的《渐》教案，欢迎阅读与保藏。《渐》教案1教学目标：1.培育表现力2.学习形的渐变学问重点：培育观赏美的实力难点：学习形的渐变学问教具：范例、图片等教学活动：一、导入：铁塔层层变小，苹果渐渐变尖，在挨舍尔的画里，鱼儿慢慢变成大雁┄┄这些都是渐变的形。这种有规律的改变，须要我们去发觉。二、板示课题同学们看这张图片，出现了什么改变？视察它们都是怎样改变的？试一试，看说的最多。还能画出更多的改变吗？三、出示范例找寻渐变的规律，发觉了吗？是怎样改变的？五、作业选择：1.视察、找寻自然和生活中渐变的形，选择一种最好玩的画出来。2.可以参考例图来创作《渐》教案2《动静结合总适宜》是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象为五年级学生。本课是学生在初步相识powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和阅读的基础上进行的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总适宜》这一课趣味性较强，学生也较感爱好。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习主动性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。1．学问目标：驾驭powerpoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯片。2．实力目标培育学生的实践实力和信息的处理实力。3．情感目标（1）培育学生创新、团结协作的实力，学生自主学习的实力；（2）进一步培育学生对信息技术的爱好。两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象依次的调整。自定义动画效果设置的方法。本课采纳“任务驱动──自主实践──探讨沟通──自主创建──效果评价”的五步教学模式。在完全的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为主体，老师只是作为学生的帮助者、促进者进行教学。所以，在这节课的教学中，我采纳“任务驱动教学法”，把所要学习的内容奇妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到驾驭所学学问的目的。本节课实行充分发挥他们的想象力和动手实力，放手让学生自主探究学习的方法，实现学会学习、提高实力和陶冶情操的完备结合。一、创设情境，提出任务我与学生这样沟通：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简洁的情节：小丽和聪聪是好挚友，一天是聪聪的生日，小丽准备给她过一个欢乐的生日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪回来之后对她说聪聪生日欢乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。其次张我是这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后确定特别惊讶，因为房间变了呀，然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日欢乐！”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应当怎么办呢？学生选择喜爱的幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新奇、生动、更吸引人。）在其次张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，假如我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课题：这就是我们今日这节课要共同探讨的问题。（揭题：板书“动静结合总适宜”。）请大家帮我将第一张幻灯片也设置成其次张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和其次张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢？（从“问题”动身，强调让学生亲历真实任务的解决过程。）二、任务驱动，自主探究任务一：布置探究学习任务，找寻有关“自定义动画”吩咐。自定义动画吩咐在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将干脆的操作方法告知学生，而是将如何尝试的方法告知学生，因为信息技术的很多学问和技能都是相通的。须要学生学会探寻的方法。）任务二：学习运用“预设动画”吩咐找到吩咐后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个吩咐。1、老师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。老师指出留意点：设置动画之前，必需先选定对象，然后才能设置动画效果。2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日欢乐”设置成“底部飞入”、“绽开”效果。3、学生上台演示，表扬嘉奖。任务三：运用“自定义动画”吩咐小明过生日，还请来了很多好挚友。看，康康拿着一串风铃走来了。既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”吩