2022《渔夫的故事》教学反思_2.docx

2022《渔夫的故事》教学反思《渔夫的故事》教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的《渔夫的故事》教学反思，希望能够帮助到大家。《渔夫的故事》教学反思1《渔夫的故事》选自古代阿拉伯闻名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充溢才智的故事，故事主要讲了一个贫困的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶狠的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的才智战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小构成了剧烈的比较，但是故事却告知人们：拥有才智的人，才是真正强大的、不行战胜的。教学本课前，我布置学生预习了课文，所以开课后，我先请学生带着大家认读生字词，然后默读课文把课文分为三段。有三名同学发表了自己的看法，他们对其次和第三段的分法没有什么异议，但是对第一段的分法却各不相同。怎样才能把它们的思路统一齐来呢？我说：“透过你们刚才对段意的总结，老师听出来了，你们都能紧紧围绕渔夫和魔鬼的主角绽开情节。第一部分都提到了渔夫无意中救了魔鬼，其次部分说的是魔鬼要杀渔夫，第三部分交代了战斗的结果，渔夫用才智战胜了魔鬼。其次、三部分同学们的分法没有异议，第一部分分到哪里更相宜呢？请同学们再思索一下。”同学们集中思索起来。最终他们确定，1—3自然段写了渔夫无意中救了魔鬼。课文的脉络理清后，我请同学们看着板书说说文章的主要资料。浩浩很专心地站起来，但是从他一起先的发言中，我听出他是准备细致地复述课文，我提示他：“听清老师的要求，我是请你依据板书用自己的话概括主要资料。”浩浩立即明白了我的意思，抓住这三部分的资料用自己的语言简短地概括了主要资料，进步很大。我让全班学生把掌声送给了他。接下来，我请学生总结了这种概括主要资料的方法：仔细阅读课文后，了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要资料。在初读课文的基础上，我起先带着学生研读课文。透过问题“渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？”让学生明白魔鬼的狡猾、凶狠、谎话连篇。让学生看到魔鬼凶狠狡猾的本性是不会变的，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的懦弱模样，等听说所罗门已死了，须臾间，原形毕露，凶狠无比，以怨报德，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。学生不由得想到《狼和小羊》中的狼，想做坏事还给自己编个堂而皇之的理由，狡猾之极，无耻之极。之后我透过问题“我不明白，你们怎样评价渔夫？因为一起先，他明明是被吓呆了，听完魔鬼的话时，只得哀叹自己倒霉了。”让学生感受渔夫的聪慧、镇静、从容。学生依据渔夫的心理活动：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的才智必需能压制他的妖气。”明白渔夫此时已经镇静下来，他清晰怕魔鬼和与魔鬼讲道理，都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是才智。他想到了，只有让魔鬼重新回到瓶子里，才能够治服它。所以下面的对话，渔夫的语言就充溢了才智，用激将法让魔鬼信任：他不想再恳求、辩解，打算束手待毙，使魔鬼不知不觉进入了圈套。对课文的主要主角进行了分析，我又让学生思索从这个故事中受到了什么启发？有的同学：“当我们遇到困难时，不要退缩，我们就应运用自己的才智去克服困难。”还有的同学说：“我想起了巴尔扎克说的一句名言：一个拥有才智的人，才真正是一个力气无边的人。”有的同学说：“对于坏人，我们不要信任他的谎言。当渔夫收服魔鬼时，魔鬼还想说谎骗渔夫，但是渔夫识破了魔鬼的谎言，坚决把它投进大海。假如是别人，唯恐要迟疑，一迟疑，魔鬼会说出更好听的谎言，比如给他财宝等等，那就会重新落到魔鬼的手里，那就死定了。”我说：“很好。应付像魔鬼那样凶狠的人，不能抱有幻想，施加慈爱，而要敢于斗争，依靠自己的才智和力气去战胜它。但是，我们怎样才能拥有才智？”有的同学说：“遇事应多思索。”有的同学说：“要多读书。”我说：“对，我们只有透过多读书才能拥有更多才智。”我出示了以下名言让学生透过诵读了解增长才智的方法：1、书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀——莎士比亚2、书籍是培植才智的工具——夸美纽斯3、书籍一面启示我的才智和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，假如不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——高尔基4、青春是有限的，才智是无穷的，趁短暂的青春，去学习无穷的才智。——高尔基5、读书对于才智，就像体操对于身体一样。——爱迪生本课还有一个教学目标是：简要讲解并描述课文资料。在学生理解课文的基础上