2022《渔夫的故事》教学设计.docx

2022《渔夫的故事》教学设计《渔夫的故事》教学设计12篇作为一名人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我细心整理的《渔夫的故事》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《渔夫的故事》教学设计1教学目标：1、相识8个生字。2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用才智战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地讲解并描述课文内容。教学重难点：1、理解课文内容，体会渔夫是怎样用才智战胜魔鬼的。2、把握渔夫和魔鬼的冲突发展转化过程。课时支配：1课时。教学过程：一、精彩展示二、举荐图书，激发爱好同学们，你们看过这本书吗?(老师出示《一千零一夜》)，指生说说自己知道的里面比较经典的故事。今日我们就要学习里面一个充溢才智的故事——《渔夫的故事》。故事里讲解并描述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢?在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢?请同学们来读一读这个故事，肯定会吸引你的。三、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求把课文读正确流利。2、检查生字词。3、简要讲解并描述这个故事。四、沟通探讨1、指名读课文，思索：渔夫是怎样遇见魔鬼的?魔鬼为什么要杀渔夫?⑴汇报沟通：在学生沟通的基础上，引导学生思索：魔鬼说的话是真的吗?使学生明白，魔鬼是凶狠和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会变更的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。⑵沟通对渔夫的看法：在学生沟通的基础上，依据状况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么?你是从哪看出来的?魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢?指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的才智。总结：看来，渔夫说的没有错。人的才智是能压制妖气的。人的才智，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领会到了才智的巨大力气!五、创设情境，口语交际1、再次设想渔夫把魔鬼扔进大海前还会和魔鬼有怎样的对白。2、情境(多媒体播放一群人围住渔夫图)：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事?渔夫们又会说什么?先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。六、课后延长1、课后把故事讲给爸爸妈妈或伙伴们听。2、课外阅读《一千零一夜》故事。《渔夫的故事》教学设计2这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。因为简单理解，所以老师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。1、学习民间故事：情节完整、人物形象显明、层次结构清晰2、领悟本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争擅长斗争。以学生自学为主，探讨、表演。1课时。一、导入新课同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗?听说过《神灯》的故事吗?是呀这些故事伴随我们长大，给了我们多数美妙的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本奇妙的书，今日我们要学习其中的一篇──《渔夫的故事》。二、教学达标1、了解文学常识：你知道《一千零一夜》的故事吗?给大家介绍一下。2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。3、老师抛砖引玉，提示性表演开头：我是一个穷渔夫，以打鱼为生。我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯!每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。可是今日我已经撒了三次网了什么也没捞到，莫非今日这么倒霉吗?我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。(做撒网状)哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。(做用力拉鱼网状)4、学生排练：两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟识语言，进一步了解课文细微环节，体会人物形象。老师提示可以利用现有的条件做道具。5、学生表演：每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。找三对学生表演较好。6、老师小结：渔夫的故事告知了我们一个什么道理?总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要擅长斗争，既英勇又要机灵。三、开拓扩展这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)四、实力延长通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗?五、观赏体会动画片《皇帝的新装》中节选：老大臣看新衣一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。《渔夫的故事》教学设计3[教学目标]1、学问教学：驾驭文中出现的常用生字、新词。2、实力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，留意描述语言的正确运用。3、思想情感教化：感受课文所歌颂的劳动人民的才智和力气。[重点、难点]1、重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特