2022《游园不值》教学设计.docx

2022《游园不值》教学设计《游园不值》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的《游园不值》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《游园不值》教学设计1教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字；会写6个字；自主积累词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟诗句的意思，并能绽开想象，体会诗的意境，感受春天的美妙，体会作者的思想感情，引导学生酷爱大自然，酷爱生活。教学重点：朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春天的美妙。教学难点：感悟诗句的意思，绽开想象，体会诗的意境。教学打算：1．课前布置学生收集有关描写春天的古诗。2．挂图、课文朗读带、录音机。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈春雨，导入课文。1．启发谈话：同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首美丽的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中淘气好听的音符。人们为什么喜爱春雨，春雨有什么特点呢？同学们平常都擅长视察，大家说说你视察到的春雨吧！学生谈春雨。2．导入课文，简介诗人。一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的宠爱，写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今日要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家沟通。你还读过杜甫的哪些诗？二、初读古诗，相识生字。1．老师范读古诗，简介这首古诗。提问检查学生课外收集资料、预习课文状况：你在课外了解了哪些有关古诗的学问？简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。2．自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。要求：①正确朗读这首诗。②结合你所知道的资料，试理解诗句的也许意思。③提出不懂的问题。3．检查自学状况：（1）订正字音：指名读诗，其他同学仔细听，看他是否做到正确流利。读准下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu（2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？（春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。）（3）说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上沟通。了解下列一些字词的意思：乃：就。发生：在诗中的意思是雨着陆、驾临。潜：暗暗地，静静地。径：小路。花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。三、朗读感悟，体会意境。（一）朗读课文，想一想应当用什么样的语气和感情读这首诗。探讨：题目是“春夜喜雨”，应当用高兴轻松的语气读，读出对春雨的宠爱。练习有感情地朗读这首诗。（二）诗人为什么宠爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪儿呢？老师相机指导学生说说对诗句的理解，体会意境。1．感悟“好雨知季节，当春乃发生”。雨知道季节，在这春天正须要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法？（拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的宠爱。）2．着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。（1）学生说说自己对诗句的理解。（2）老师引导：在这夜晚，春雨随风静静地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创建了朝气，给人们带来了希望。）春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不因为自己的功劳而张扬热闹、大造声势。你们莫非不觉得春雨具有一种珍贵的品行吗？（春雨具有无私奉献的精神。）（3）那么这时诗人心中充溢了什么感情？（对春雨的宠爱和赞美。）所以，让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧！（学生有感情地读颔联两句。）3．学习“野径云俱黑，江船火独明”。大家绽开想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情非常开心。接下来，他怎么做？（诗人推开屋门走了出去。从“野径云俱黑，江船火独明”可以看出诗人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。）说说颈联两句的意思。4．想象“晓看红湿处，花重锦官城”。（1）最终两句也是诗人看到的吗？为什么？（最终两句是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想：其次天早晨可以看到……）说说对这两句的理解。（2）联想：诗人看到了这场刚好雨，他不禁想到其次天早晨，肯定可以看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、红艳艳的。其实呀，诗人想到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么。假如是你，你还会想些什么？（引导学生大胆想象，如诗人可能想到农夫会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们