2022《游褒禅山记》语文教案.docx

2022《游褒禅山记》语文教案《游褒禅山记》语文教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的《游褒禅山记》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《游褒禅山记》语文教案1１、理解并学习作者“尽吾志”的思想，培育立大志并为之奋斗的精神。２、学习因事见理、叙议结合的写作方法。３、积累文言基础学问：文言词语和文言句式。理解本文的精神实质，培育学生的良好的意志品质；积累文言学问、学习文章写法，提高学生阅读文言文的实力。１、多媒体课件。２、朗读录音磁带。３、补充的相关资料。９０分钟。一、导入新课，多媒体助读１、由唐宋八大家和王安石变法引出作者。２、作者简介：多媒体课件展示。３、了解时代背景：多媒体课件展示。二、活动之一：朗读活动１、听朗读录音或多媒体配音朗读：学习字音和断句。２、学生自由朗读：读准句读，读准字音，读出表情。３、检查朗读效果：学生单人朗读，师生听读，并进行评议，师生相互取长补短。三、活动之二：学习课文，积累文言学问１、学生自学课文：结合课下注解，借助工具书，学生自读全文，学习文中字词句，理解文章大意。２、学生登记学习过程中遇到的问题，在小组中寻求解决，疑难问题供班级沟通。３、师生班级沟通：小组问题展示──班级沟通探讨──师生答疑解难──形成班级共识。四、活动之三：小组合作探究１、总结性学习活动：⑴课文中疑难字词句的积累学习。⑵文中出现的文言句式的归纳学习。⑶小组学习中还存在的新问题记录。２、探究性学习活动：⑴本文主旨可用哪一句话来概括？⑵“尽吾志”一句跟前文记游中哪句话是照应的？⑶本文的记叙部分和争论部分是怎么紧密联系的？⑷体现课文主体的段落是哪一段？为什么？３、小组合作学习，形成小组作业，供班级沟通运用。五、活动之四：班级沟通１、多媒体展示某一小组的总结性学习成果，其他小组修订补充。２、多媒体展示探究性学习的成果，班级沟通探讨：展示成果──小组异议──班级探讨──师生沟通──形成共识。六、布置作业（略）《游褒禅山记》语文教案2一、参看课文脚注(或查词典)，给文中生疏词语注音。之后，有节奏地朗读全文。二、朗读之后，合上书，在此书写：读完本文，我感知到作者在借登山的事引出关于胜利的条件的思索三、我这样理解本文的标题：是关于游山的记叙文。通过对登山活动的回忆，感悟、阐发某些人生真理。四、请给本文作批注式的理解。褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。(命名)距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。(正音)(说明)其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。(前洞)由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。(后洞)(说明)余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。(进洞)有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。(出洞)盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。(懊悔)(游山经过)(记叙)于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。(观游所得在深思)夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，特别之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(奇观在险远，有志方可至)有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。(有志无力不至)有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。(有志与力，无物相之不至)然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔;尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?(有力不至可讥，尽志不至无悔)此余之所得也!(胜利的条件在于有志、有力、有物，我有力、有物但没意志，故而有悔)(争论)余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不行以不深思而慎取之也。(治学应深思慎取)(争论)四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。(游人及写作时间)(说明)五、通过以上理解分析，本文的主旨，可以这样综合、概括：本文通过一次登山活动，感悟到胜利的条件在于自身意志、力气及外物相助，三者缺一不行;同时反思到，自己的失败在于意志薄弱、追随大流。六、你觉得本文所表现