2022《溶解》幼儿园中班教案.docx

2022《溶解》幼儿园中班教案《溶解》幼儿园中班教案作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的《溶解》幼儿园中班教案，欢迎阅读与保藏。《溶解》幼儿园中班教案1活动目标：1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生爱好，有探究的欲望。2、幼儿能够大胆动手试验并会记录试验中的发觉。3、让幼儿在试验中视察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。4、主动参加试验探究。5、发展幼儿的视察力、想象力。活动重难点：理解溶解和饱和现象幼儿亲自做试验和做记录活动打算：1、试验用品：白砂糖、记号笔、搅棒(一次性筷子)、老师用记录纸、一次性透亮杯若干。2、幼儿对溶解现象有初步的接触。活动过程：活动导入师：小挚友们，大家好!请小挚友们看一看桌面上都有什么东西。幼儿：有杯子、白砂糖。(让幼儿猜白砂糖)师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日老师和小挚友们要当小小科学家来做一个试验嬉戏。一会小挚友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了(老师示范接水的过程)，接完水后轻轻地晃一晃，留意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。1、幼儿操作并充分感受溶解的现象师：小挚友们看到了什么?幼儿：糖化了师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小挚友吃掉米粒一样,水也把白砂糖吃掉了。2、幼儿接着操作并感受饱和师：假如我们接着往水里加糖，小挚友们看会怎样呢?幼儿：会化掉。师：老师接着往杯子里放白砂糖，小挚友们又会看到什么呢?(老师接着往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿接着操作)幼儿：化掉了。师：白砂糖都化到水里了吗?幼儿：还剩下一点点。师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗?请小挚友们接着晃动，亲自试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。(请另一位老师帮忙发搅棒)幼儿：白砂糖无法接着化在水里了师：为什么化不了了呢?请小挚友举手回答幼儿：糖太多了师：就像小挚友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小挚友们跟着老师说一遍，“溶解”。3.对试验结果进行记录师：今日，老师和小挚友们一起做了一个关于溶解的试验，老师感到特别兴奋，知道了白砂糖会溶解到水里，假如接着往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做试验的时候对于试验的结果须要记录下来，以便让其他人也知道这个试验结果，所以老师想把我们的发觉白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个方法，用一个符号表示白砂糖呢?幼儿：用点点，用圆圈，用方块师：感谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。(老师在白板上画小的圆圈)当然，小挚友们可以用其他方式记录。师：老师还有一个困难须要小挚友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢幼儿：用对号、用笑脸······师：老师用一个简洁的对号来表示吧。(老师在黑板上演示记录过程)4.小嬉戏师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢幼儿：糖、药粉、果维师：石头和沙子会溶解吗幼儿：不会。师：小挚友们的学问真丰富，那我们来做一个小嬉戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小挚友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小挚友们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。5.结束师：今日老师和小挚友们做了溶解和饱和的科学试验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿回答)当接着往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢?(幼儿回到)请小挚友们回家告知爸爸妈妈我们今日学到的溶解和饱和的学问。活动反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。《溶解》幼儿园中班教案2活动目标1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“改变”现象；2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来；3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。活动打算1、老师调制好的各种味道的水。2、温开水，奶粉、果珍粉、白糖、红糖若干盘，小勺、水杯人手一个，吸管、一次性纸盘纸杯、纸巾。活动过程一、视察活动，引入课题老师出示多杯白开水，请幼儿视察然后猜猜是什么