2022《溶解》幼儿园中班教案_1.docx

2022《溶解》幼儿园中班教案《溶解》幼儿园中班教案作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《溶解》幼儿园中班教案，欢迎大家共享。《溶解》幼儿园中班教案1活动目标1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶解在水里，感受水的“改变”现象；2、能将自己在活动中的发觉大胆地表述出来；3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。活动打算1、老师调制好的各种味道的水。2、温开水，奶粉、果珍粉、白糖、红糖若干盘，小勺、水杯人手一个，吸管、一次性纸盘纸杯、纸巾。活动过程一、视察活动，引入课题老师出示多杯白开水，请幼儿视察然后猜猜是什么？请幼儿进行品尝。（师：小挚友们，用你们那机智的小眼睛看一下，老师给你们带来什么好东西了，再用你们的小鼻子闻一闻，用小嘴尝一尝它们的味道，看哪个小挚友猜的最快最准。）(没品尝前可能说出：水、酒。品尝完以后说：水。)（小挚友们真聪慧，这个算是简洁的，老师给小挚友出点难题，看你们能不能猜出来）二、老师出示调制好的各种饮料（老师用透亮的杯子出示一杯杯不同味道的水，让幼儿猜猜是什么水？请个别幼儿品尝，说说是什么味道的，揣测活动：水怎么会是甜的？（学生大胆的说出自己的想法）三、试验活动：水娃娃的魔术师：这是老师给小挚友们变的魔术，小挚友们，你们想不想学这个魔术呢？师，在变这个魔术之前，小挚友们先来相识一下桌子上摆好的这些东西是什么？老师出示白糖、红糖、奶份、果珍粉，引导幼儿说出，必要时老师告知。引导小挚友这个魔术师将水和这些东西放在一起，自己自由选择方法。并用吸管搅拌，加快溶解。自由选取一种饮料分进行魔术注要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。2、水倒得不要太满。3、运用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。幼儿操作，老师视察、帮助。做完后相互视察沟通，比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶解”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶解的方法。）丝、品尝活动说说调配好的水是什么味道的。可以请其他小挚友或听课老师进行品尝，参加学生的活动，让学生体验到胜利的喜悦。4、表述结果，老师记录请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。（让孩子大胆的说，激发其他幼儿对另外的饮料粉产生爱好，为再次试验做打算。5、再次冲调饮料提出要求：（1）选择另一种材料进行冲调。（2）激励幼儿尝试用不同的方法来冲调。6、幼儿操作。品尝，沟通。四、老师总结：小挚友们把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就会藏起来，看不见了，是他们溶解在水里了。五、请小挚友们把自己手里的东西整理好。《溶解》幼儿园中班教案2教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教学重点：理解物体溶解有快慢之分。课前打算：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教学过程：一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：……为什么有的小挚友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C："因为橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，所以溶得慢""冰糖多"二、幼儿猜想，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……三、幼儿动手试验验证猜想，并记录试验结果。T：小挚友一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小挚友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？C："先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"……幼儿一样确定后采纳此方法再次进行试验。最终得出白糖溶得快。四、幼儿相互沟通，讲解并描述试验结果。老师记录。《溶解》幼儿园中班教案3活动目标：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培育幼儿对科学探究活动的爱好。2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。4、在操作试验中培育幼儿相互谦让、有秩序进行操作的习惯，培育幼儿口语表达实力。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍。3、温柔的音乐4、故事PPT教学过程：一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的爱好和留意力。1、师讲故事（出示故事PPT）：嗨！我是糖宝宝，小挚友们，你们