2022《滥竽充数》教案.docx

2022《滥竽充数》教案《滥竽充数》教案作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《滥竽充数》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《滥竽充数》教案1一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，绽开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、详细生动，题目自拟。二、教学方法1、学法到写法的迁移。2、由说到写，说写结合，连段成篇。三、教学打算1、阅读，研读原文2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣1、老师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家肯定很有爱好再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。2、看课件《滥竽充数》的故事（二）比较赏析领悟方法1、探讨动画解说词比较课文内容更为具体的地方？2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参与齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参与了竽乐队，从今……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”做比较，说说有什么感受？3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。（答案体现开放多样性）4、探讨南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最准确？5、教学小结：“混”字最为准确，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的缘由（第一次心理活动）和过程讲解并描述得很明确、丰满了。同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注意心理描写。6、课堂独立写作，然后沟通，评价激励。（三）方法迁移，以点及面1、师话语导入：找到中心词确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个缘由，请大家以小组绽开学习，思索原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？2、生小组读文探讨，老师引导。3、小结：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。板书：扩写点装逃4、说词说句练习。说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（其次次心理活动）6、说词说句练习。围绕“逃”来说几个成语？老师引导，学生描摹南郭逃跑的神情、动作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活动）7、选择“滥竽充数”的过程——“装”，或者“滥竽充数”的结果——“逃”为题，写一个片段。8、沟通片段“装”，沟通片段“逃”各一、二例。老师学生相机点评。（四）总结升华联接成篇1、再次说说南郭人物的特点，成语“滥竽充数”的寓意。（答案体现开放）2、同学对南郭献上几句劝说的忠言？生写作。过渡语：大家的“警世名言”短暂不作沟通，留给大家把它作文点睛之笔，写在这次习作中。师提出本次习作要求。学生连段成篇，前后照应全文写作。《滥竽充数》教案2《寓言二则》中的《滥竽充数》写的是，战国时期不会吹竽的南郭先生，假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取信任与酬劳，齐泯王继位后，让一个人、一个人吹竽给他听，南郭先生怕暴露，只好偷偷地逃走。这个故事讽刺了那些没有真正本事，混在行家里充数的人，说明做人要实事求是，不能弄虚作假的道理。按内容可把故事分两部分：第一部分：写南郭先生的胜利。其次部分：写南郭先生的失败。依据本单元训练重点“从内容到思想”，结合本班学生的现状，我确定的本节课教学目标是：1、学问目标：理解故事内容，明白故事中蕴含的道理。2、实力目标：训练学生主动发觉问题，自主解决问题的实力。3、情感目标：领悟故事中蕴含的道理，从而悟出些做人的道理。教学重点：明白南郭先生胜利与失败的缘由。教学难点：使学生从南郭先生行为中悟出文中蕴含的道理。教学过程：一、质疑导入：依据本班学生状况，要求学生从文题入手质疑，提出的问题要有价值。应当说让学生主动发觉问题，是创新教化的组成部分，更应当以此，当作阅读教学的一项非常艰难而且重要的任务。二、学习课文采纳的几种手段：1、重视多读。本节课我多数时选择了自由读，齐读，指读等形式，尽量多地给学生读的机会。而且注意朗读后的讲评，可以老师评，也可以学生评，评后再让其读，扬长避短，力求一次比一次读得更好。2、努力做到提问富有启发性。学习中紧紧围绕教学重点，解决两个富有启发性的问题，即南郭先生胜利的缘由，南郭先生失败的缘由。3、其余预设的问题也多数属于有弹性的问题：如用多媒体打出课文其次段。读这句话你明白了哪些内容？有的学生可能学懂了“这个机会”一词。有的可能明白了南郭先生是