2022《滥竽充数》教案_4.docx

2022《滥竽充数》教案《滥竽充数》教案作为一名无私奉献的老师，时常须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的《滥竽充数》教案，欢迎大家共享。《滥竽充数》教案1教学过程：一、复习导入新课。1、抓住关键词读懂课文内容。2、找出写人物言行的语句，概括人物的特点。3、朗读课文，想想寓意。二、新课学习。1、运用以上方法独立阅读《滥竽充数》。（1）抓关键词“充”，联系课文，说一说“滥竽充数”是什么意思。（2）找出描写南郭先生行动的语句，读一读，再说说他是怎样一个人。（3）齐湣王继位后，南郭先生为什么偷偷地逃走了？这说明白什么？2、探讨沟通上述问题。3、补写课文。《滥竽充数》这则寓言只有故事部分内容，请你补上一段作者的话。如：（1）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，结果确定是非常狼狈的。（2）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，日子是长不了的。（3）不会吹竽，却混在吹竽队伍里充数，迟早是要露马脚的。4、体会寓意。三、课外延长，多角度看人物。假如你是个和善、聪慧的少年，请再回头看看故事中的主子公，他有可取的地方吗？2、组织沟通。去楚国的人：A、勇于探究，不怕冒险。B、大智若愚，大胆创新。南郭先生：A、信息灵通，见机行事。B、知已知彼，勇于冒险。3、引导修改原文。四、作业：复述两则寓言。《滥竽充数》教案2一、教材分析这则寓言来源于《韩非子·内储说上》，主要介绍了南郭先生了解到齐宣王听吹竽时爱讲排场，虽然自己不会吹，却混迹于其中，而没被发觉。但齐宣王死后，他的儿子喜爱听独奏，南郭先生由于没有真才实学，只得偷偷地逃走了。“滥竽充数”中滥：与真实不符，失实的，假的。竽：一种簧管乐器。充数：凑数。指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。课文短小，一读就懂，教学中，要注意引导学生抓住重点词语来理解人物形象。让学生通过学习课文，相识到没有真才实学的害处，教化学生学习要扎扎实实，同时也要告诫学生要在生活中熬炼自已识别真假事物的实力。二、教学目标1、初读课文，了解课文大意。2、相识4个生字，会写6个生字。能正确读写与生字相关词语。3、抓重点词语，深化理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。4、能创建性地复述课文，合志向象南郭先生逃跑后的情景。三、教学重难点教学重点：抓重点词语，深化理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。教学难点：抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。四、教学建议(一)采纳多种方法学习生字。本课要求会认的四个生字都是要求会写的，竽：古代的一种簧管乐器，像现在的笙。组词：吹竽。混：多音字，本课读“hùn”(混入)，另一个音读“hún”同“浑”(混蛋)。指导书写时要留意“滥”的右半部是“监”。(二)抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。这是一篇记叙性的小故事，文章没有人物之间的对话描写，没有人物的心理描写，有的是故事的场面描写和人物的动作描写，人物的动作的能反映出人物的心理改变。假如老师在引领学生学习课文时，能通过人物的动作抓住人物的心理改变，可以使学生更好地理解课文内容，学习成语的意思，受到要有真才实学的教化。课文第一自然段讲了齐宣王喜爱听人吹竽，他经常叫三百人一齐吹。这里可抓住“经常”、“三百人”这两个词，这是南郭先生得以滥竽充数的铺垫。其次自然段，讲了南郭先生是如何滥竽充数的。重点抓住“每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。”这句话来理解。先理解词语“装腔作势”在文中的意思就是：有意做出一种姿态，似乎是在吹竽，以蒙混别人的眼目。其实这句话就是对“滥竽充数”简洁明白的说明。可反复读一读，试着做一做动作。体会“滥竽充数”、“装腔作势”的含义。第三自然段，写了齐宣王的儿子叫人一个一个地吹竽。第四自然段，写了南郭先生怕被发觉，逃走了。体会“只好”一词，写出了“滥竽充数”都最终的下场。教学时，可引导学生抓重点句子反复读，从中体会人物的动作和心理，进而理解文中的人物形象。假如教学时间充裕的，也可以引导学生体会南郭先生由动作表现出来的三次心理活(1)看到“机会”他会怎么想?(2)“混”还能得到和别人一样高的待遇，他会怎么想?(3)听到“这个消息”，他为什么逃走，他又会怎么想呢?还可以引导学生思索：从南郭先生的“混”和“逃”能看出齐宣王和齐湣王有什么不同?在讲读课文中，要引导学生很好地理解文章的寓意。使学生知道，只有真才实学，才能站稳脚跟，装腔作势终究有混不下去的一天。教化学生踏实仔细地学习，驾驭真本事。