2022《滥竽充数》教案_5.docx

2022《滥竽充数》教案《滥竽充数》教案作为一名无私奉献的老师，就不得不须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《滥竽充数》教案，希望能够帮助到大家。《滥竽充数》教案1一、习作要求以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，绽开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、详细生动，题目自拟。二、教学方法1、学法到写法的迁移。2、由说到写，说写结合，连段成篇。三、教学打算1、阅读，研读原文2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片六、教学过程（一）感知内容情境激趣1、老师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家肯定很有爱好再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。2、看课件《滥竽充数》的故事（二）比较赏析领悟方法1、探讨动画解说词比较课文内容更为具体的地方？2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参与齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参与了竽乐队，从今……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”做比较，说说有什么感受？3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。（答案体现开放多样性）4、探讨南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最准确？5、教学小结：“混”字最为准确，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的缘由（第一次心理活动）和过程讲解并描述得很明确、丰满了。同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注意心理描写。6、课堂独立写作，然后沟通，评价激励。（三）方法迁移，以点及面1、师话语导入：找到中心词确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个缘由，请大家以小组绽开学习，思索原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？2、生小组读文探讨，老师引导。3、小结：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。板书：扩写点装逃4、说词说句练习。说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（其次次心理活动）6、说词说句练习。围绕“逃”来说几个成语？老师引导，学生描摹南郭逃跑的神情、动作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活动）7、选择“滥竽充数”的过程——“装”，或者“滥竽充数”的结果——“逃”为题，写一个片段。8、沟通片段“装”，沟通片段“逃”各一、二例。老师学生相机点评。（四）总结升华联接成篇1、再次说说南郭人物的特点，成语“滥竽充数”的寓意。（答案体现开放）2、同学对南郭献上几句劝说的忠言？生写作。过渡语：大家的“警世名言”短暂不作沟通，留给大家把它作文点睛之笔，写在这次习作中。师提出本次习作要求。学生连段成篇，前后照应全文写作。《滥竽充数》教案2教学目的：1、了解课文内容，理解寓意。2、朗读课文，练习复述寓言故事。3、培育生字质疑实力和创新思维。重点：通过理解重点词句，理解寓意。教学器具：投影片。过程：一、复习导入1、同学们肯定很喜爱寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2、今日我们在来学习一则寓言。板书：滥竽充数。3、字典理解“滥”“竽”的意思及留意读音和写法。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。2、范读课文。要求：仔细听，然后再练习读一读。3、默读课文。思索：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？4、学生质疑，小组探讨，老师引导筛选确定：（1）南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？（2）后来他为什么偷偷地逃走了？三、重点感悟，揭示寓意1、学习1——2自然段（1）轻声读课文，划出重点句和重点词。（2）投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。a指名读句子b你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？（3）指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。（4）思索探讨：南郭先生这样混，为什么没被发觉过呢？结合上文理解“讲排场”（5）说说这两个自然段主要讲什么？2、学习3、4自然段（1）轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。（2）指名读3、4自然段。a“这个消息”是指什么？b南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？c小组探讨沟通，全班汇报。（3）说说这两个自然段主要讲了什么？3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）4、假设同学们遇到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让