2022《滴水穿石的启示》教学反思.docx

2022《滴水穿石的启示》教学反思《滴水穿石的启示》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的《滴水穿石的启示》教学反思，欢迎阅读与保藏。《滴水穿石的启示》教学反思1《滴水穿石的启示》这篇课文从安徽广德太极洞“滴水穿石”的自然奇观引出做事必需目标专一、持之以恒才能胜利的道理，希望我们牢记“滴水穿石”的启示，从而实现美妙的志向。课始，我先出示课件：安徽广德太极洞“滴水穿石”奇石图，引导学生视察，并让学生给这一奇观起个名字，激发了学生学习爱好，并对这一现象有了初步的了解。“对于这一奇观，你最想了解些什么？”学生提出：水滴微乎其微，怎么会滴穿石头呢？这正是文章的难点。为了突破这一难点，我让学生放声朗读第一、二自然段，思索这一问题。通过自读，学生找出了“水滴的力气是微乎其微的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿”这一句。接着我让学生找出句中两个关键词：目标专一、持之以恒。再让学生从文中找出一些体现“目标专一、持之以恒”的词语，启发学生：这一奇观除了用滴水穿石形容，还可用哪四个字来形容？调动了学生的积累，学生回答出了“坚持不懈、锲而不舍”等词语。在此基础上，我让学生通过各种形式的朗读，读出对水滴的钦佩之情，我则赐予恰当的评价，调动学生朗读的主动性。学习课文第3-5自然段时，我先让学生放声朗读，思索：滴水穿石给了我们怎样的启示？学生很快找出了这一句：目标转一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美妙的志向。接着让学生自读第三自然段，找出一个最钦佩的事例，抓住关键词说一说自己的感受，并想方法读好。在课堂沟通时，我避开了形式单一，学生谈到齐白石时，我问：齐白石的精神，除了“坚持不懈”还可用什么词语形容？学生谈到李时珍时，我让学生结合有关李时珍的故事来谈体会并启发学生说：李时珍在完成《本草纲目》的过程中尝草药、访名医遇到了那些困难？是怎样克服的？其中你有什么体会？你想对李时珍说些什么？学生谈到爱迪生时，我让学生用一句诗或一句名言来表达自己的感受。这样的训练，由易到难，符合学生认知特点。“古今中外，还有很多这样的人，你能举出一些例子来吗？”“他们胜利的阅历就是一笔珍贵的财宝，你能帮他们总结一下吗？”至此，学生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得来自于他们不懈的努力。另外，在课堂教学时，我也采纳了多种形式的朗读，如自由读、指名读、小组读、齐读、默读、对读等形式，促使学生在读书中进行思索、领悟，在思索、领悟中读，这样对课文中心能有较好的把握。本堂课的不足在于以下几个方面，首先是由于课堂教学时间的不够（没能很好的把握好），学生对生活中同样的例子，阐述得较少。学生联系实际谈谈自己读了课文后的感受较多的停留在一般水平上，相识有的还没有真正到位。《滴水穿石的启示》教学反思2这个学期，我们高年级组在语文研讨会中提出一系列的问题进行研讨。其中针对高年级学生的说话实力不足的问题进行了探讨，认为现在的学生有的连完整的话都不会说，有的表达不够清楚正确，有的根本不情愿开口。因此，我们提出一些说话实力的标准并开展了研讨课的活动。我们认为说话实力的标准是：1.能说完整的话。2.发言声音洪亮。3.乐于说话，敢于说话。4.表达流利、好听。围绕这个训练重点，我上了《滴水穿石的启示》这一课。本课的教学目标是：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.创设情境，培育学生说话的实力。3.引导学生凭借课文详细的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的志向，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学重点：引导学生凭借课文详细的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的志向，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。教学难点：创设情境，培育学生说话的实力。我的教学思路是先视察奇观，初步感悟启示，接着通过品读名人事例，深悟启示，最终通过生生互动的探讨牢记启示。我设计了以下环节来进行说话实力的训练。1.在语句训练中培育说话实力。如支配学生概括段意，概括句子；进行反问句式的训练；朗读带有关联词的句子的训练。2.在小组探讨中培育学生的说话实力。学生通过合作、探讨、分析等熬炼表达实力。3.在感悟中培育说话实力。通过朗读、探讨等方式来引导学生去深刻感悟文本，从而培育说话实力。4.利用“刚好评定，激励竞争”的方式，通过加分来激励学生说话的主动性。上完本课之后，我的体会也很深刻，深深感受到文本预设与生成的艰难。教学的设计要从学生