2022《火星——地球的“孪生兄弟”》教案.docx

2022《火星——地球的“孪生兄弟”》教案《火星——地球的“孪生兄弟”》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的《火星——地球的“孪生兄弟”》教案，欢迎阅读与保藏。《火星——地球的“孪生兄弟”》教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，激发学生探究宇宙奥妙的爱好和培育酷爱科学探讨的志向。教学重难点：理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟。教具打算：生字卡、挂图、录象教学时间：3课时第一课时教学过程：一、引入课文，解题1、梦圆飞天，让我们激烈不已，我们已迈出了探究宇宙的一大步。在群星绚烂的太空中，有两个孪生兄弟。同学们知道孪生兄弟指什么人吗?他们最显著的特征是什么?科学家们把火星和地球称为孪生兄弟，这是为什么呢?今日我们就来学习《火星地球的孪生兄弟》这篇课文。(板书课题)2、沟通火星与地球的资料。二、自读课文(自学要求)：1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。3、边读边思索：课文为什么把火星与地球成为孪生兄弟?三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的驾驭状况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容?分段，概括段落大意。五、指导书写生字1.学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。2.引导评价，适当范写。3.学生用钢笔描红、临写，老师巡察指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文其次课时教学过程：一、复习引入：课文主要写什么?二、精读课文：学习第一段：1、称地球和火星是一对孪生兄弟，它们两者之间有哪些相像点?2、自读第一自然段，画出有关句子3、这是一个什么句式?从中你体会到什么?(同样同样同样甚至)4、指导朗读，体会它们有众多的相像之处，像孪生兄弟。学习其次段：1、科学家是怎样推想火星和地球一样有水和生命的呢?(速读)(分析照片、岩石钻孔)2、课文用什么方法说明火星上曾经有水?(举例)3、火星上的水从哪里来的呢?它有几种来源?(默读35自然段)4、小组探讨，汇报第一种(1)抓住不但还突如其来攻击彼此碰撞习以为常最初的水理解揣测的可能性。(解决课后其次题)(2)指导朗读，想象天体中撞击的画面其次种(1)课件演示火山喷发场面，书上是怎样写的?(2)抓住潜藏火山爆发分别释放飘散落下反复朗读(3)用上以上词，解说火星水的来源，你仿佛看到了什么?(4)科学家是怎样推想出的?第三课时教学过程：一、引入：师：火星的环境与地球相像。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命;火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢?二、精读课文学习第三段1、为什么火星本身的致命缺陷导致了这个结果?(默读第七自然段)2、哪些词重要?火星大逃亡，从哪逃到哪?用因为所以说说火星没能留住水的缘由。(解决课后其次题)3、本段描写特别形象，用了什么方法?4、老师引导有感情的朗读5、齐读第八自然段，你知道了什么?(用只要就说说有关课本的学问)6、假如地表下真的有生命，它们是什么摸样的?又是怎样生存的?(想象、沟通)三、总结课文，了解表达依次、方法1、围绕为什么说火星是地球的孪生兄弟这一中心，先提出孪生兄弟这一概念，推想出火星上有水和生命存在。然后推想火星上水的两种来源。最终阐述为什么地球上能留下水并孕育诞生命而火星却不能。2、同学们学了课文，有什么想法?3、这是一篇说明文，为什么写得那么生动好玩呢?(举出实例，层层推论，承上启下，过度自然，设问、拟人的运用)四、作业：每人出一份有关火星的小小报板书火星地球的孪生兄弟有水和生命同样同样同样甚至推断分析水源突如其来攻击彼此碰撞习以为常最初的水潜藏火山爆发分别释放飘散落下致命缺陷小引力小气体逃亡谜酷爱科学探究宇宙《火星——地球的“孪生兄弟”》教案2一、教学内容：6火星——地球的“孪生兄弟”二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相像与差异之处。激发学生探究宇宙奇妙的爱好和培育酷爱科学探讨的志向。三、重点难点：了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，